Forfattere på Viden.AI

Per Størup Lauridsen

Cand.IT | Medstifter af Viden.AI | IT- og kommunikationschef på TietgenSkolen

421 posts

Ugens nyheder: Kognitiv støtte eller kognitivt forfald?

AI har ikke bare sænket barren i skolen. Den har fjernet den helt. Læs ugens nyhedsbrev om balancen mellem AI som kognitiv støtte og faren ved at overlade tænkningen til maskinerne.

Per Størup Lauridsen • 12 min læsetid

AI i kulturfagene

AI er ikke kun relevant i teknologifagene. En ny bog viser, hvordan lærere kan bruge AI i historie, samfundsfag og kristendomskundskab til at arbejde med kildekritik, etik og alternative perspektiver.

Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid

Debatindlæg: AI kan styrke kvaliteten i bedømmelse og feedback

Prince Sarpong argumenterer for, at AI kan forbedre kvaliteten og ensartetheden i bedømmelsen, hvis teknologien bruges som støtte for menneskelig faglig vurdering.

Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid

Moderaterne vil være mere skeptiske over for AI i uddannelserne

I Uddannelsesmonitors valgserie siger Moderaterne, at AI skal spille en mindre rolle i læringsprocessen, mens pen, papir og grundlæggende færdigheder skal spille en større rolle.

Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid

Claus Scheuer-Larsen

Cand.Scient og master i multimedier. Lektor og ansvarlig for pædagogisk IT på Odense Tekniske Gymnasium, underviser i kommunikation og IT og mediefag.

48 posts

Se alle

Ny EVA-rapport: Ni ud af ti bruger AI. To tredjedele har snydt. Og vi underviser dem næsten ikke i det.

En ny rapport fra Danmarks Evalueringsinstitut tegner det hidtil mest detaljerede billede af gymnasieelevers AI-brug. Tallene er entydige, og de bør få konsekvenser.

Claus Scheuer-Larsen • 6 min læsetid

AI i studievejledning: En kritisk analyse af Alex Ahrendtsens forslag

DF’s Alex Ahrendtsen foreslår at anvende AI i studievejledningen på den nye EPX-uddannelse. Vi påpeger dog, at AI-vejledning klassificeres som højrisiko af EU og ikke kan erstatte den menneskelige relation i uddannelsesvejledningen.

Per Størup Lauridsen • 5 min læsetid

En ny informationsalder: AI-søgemaskiner

AI-søgemaskiner er blevet en del af hverdagen for danske elever, men er det en bekymrende udvikling? En ny undersøgelse viser, at 85 % af de studerende bruger ChatGPT til at søge information. Det kræver nye kompetencer at navigere i denne digitale virkelighed.

Claus Scheuer-Larsen • 10 min læsetid

Fælles viden og videnskabsteori: udfordringer i en tid med generativ kunstig intelligens

I takt med at generativ kunstig intelligens, baseret på store sprogmodeller, som f.eks. ChatGPT, Gemini, Claude eller Copilot bliver en stadig mere integreret del af vores hverdag på uddannelsesinstitutionerne, udfordres vores traditionelle forståelse af viden og særligt begrebet "fælles viden".

Claus Scheuer-Larsen • 9 min læsetid

Malte von Sehested

Cand.IT i læring og organisatorisk omstilling, viceskoleleder Langebjergskolen.

4 posts

Hvem skal tage ansvaret?

Med den eksplosive udvikling af systemer, der anvender generativ kunstig intelligens, rejser der sig en masse uddannelsesmæssige spørgsmål. Spørgsmålet om, hvem der skal tage ansvaret for implementeringen og styringen af AI i skolerne, presser sig på. Men har vi brug for at handle? Skal vi hellere vente og se tiden

Malte von Sehested • 5 min læsetid

AI som personlig læringsassistent

Sideløbende med debatten om brugen af AI i uddannelser og ikke mindst muligheden for at snyde, er det blevet undersøgt, hvordan generative systemer kan understøtte læring ved at agere som tutorer eller læringsassistenter. For nylig afholdt Stanford Institute for Human-Centered AI en konference om AI og uddannelse. Selvom planlægningen af

Malte von Sehested • 5 min læsetid

Rune Schmidt

Lektor på Silkeborg Gymnasium. Underviser i informatik og dansk..

3 posts

ChatGPT som historiefortæller: it-systemers påvirkning i informatik

Informatikfaget er et fag, hvor eleverne producerer forskellige digitale produkter (i lærerplanen benævnt som "it-systemer"). Faget indeholder dog også et fagligt mål, hvor eleverne skal lære at reflektere over, hvordan det digitale har påvirket og stadig påvirker os: Eleven skal kunne give eksempler på, hvordan it-systemer har betydning

Rune Schmidt • 7 min læsetid

Debugging med ChatGPT i informatik

I informatikfaget arbejdes der ofte med såkaldte ”worked examples”. I programmering kan det eksempelvis være videoer, der viser eksemplariske programmeringsprocesser, som eleverne skal følge og genskabe, indtil de (forhåbentlig) langsomt selv bliver i stand til at skabe en ny kode. I denne proces med at lære programmerne, ligger der et

Rune Schmidt • 5 min læsetid

Domænekendskab i databasemodellering med ChatGPT i informatik

Et af de vigtigste aspekter af gymnasiefaget informatik er at få eleverne til at forstå og skabe digitale artefakter. Skabelsesprocessen af digitale artefakter indeholder tit en modelleringsproces – en proces, hvor en virkelighed (ofte kaldet for et domæne) skal analyseres og abstraheres og derefter ”oversættes” til en digital (eller computationel) model,

Rune Schmidt • 3 min læsetid

Christian Strøm Lau

Cand.pæd. i it-didaktisk design og lærer med fokus på muligheder og begrænsninger ved generativ AI samt på de etiske udfordringer, der opstår i takt med udviklingen af disse teknologier.

2 posts