Prince Sarpong argumenterer for, at AI kan forbedre kvaliteten og ensartetheden i bedømmelsen, hvis teknologien bruges som støtte for menneskelig faglig vurdering.
I det amerikanske magasin Times Higher Education skriver professor Prince Sarpong i et debatindlæg, at AI ikke bør ses som en erstatning for undervisernes dømmekraft, men som et redskab, der kan understøtte bedømmelse og feedback.
Han argumenterer for, at diskussionen om AI i videregående uddannelser ofte låser sig fast mellem begejstring og modstand, mens en vigtig pointe bliver overset, nemlig at menneskers kognitive kapacitet er begrænset. Når undervisere skal rette mange opgaver eller specialer, falder koncentrationen, og det kan påvirke både kvaliteten, dybden og ensartetheden i bedømmelsen. Derfor mener Prince Sarpong, at AI bør bruges som støtte i bedømmelsesarbejdet frem for som en erstatning for underviserens faglige dømmekraft.
Læs hele debatindlægget her:
Prince Sarpong
Boston and New York City Take Opposite Approaches to AI in SchoolBoston is pursuing AI fluency for every student while New York
Regeringen vil beskytte den menneskeskabte journalistik – men kan endnu ikke definere denTo ministre efterlyser stærkere menneskelige journalister i en virkelighed præget af
Gymnasielærere bruger AI i stor stil – men hvem sætter grænserne?Elever-ser-paa-computerskaerm-scaled-aspect-ratio-348-234Tekst_ Dorthe Kirkegaard Nielsen
Prisnominerede Mathilde og Birgitte: Vi skal give eleverne konkrete strategier til at bruge AI kritiskKunstig intelligens kan understøtte digital dannelse, når elever
Lærere deler bekymringer om ai med uddannelsesleder: De oplever en rådvildhed og kan ikke se sig ud af detUddannelsesleder på Gefion Gymnasium