Prince Sarpong argumenterer for, at AI kan forbedre kvaliteten og ensartetheden i bedømmelsen, hvis teknologien bruges som støtte for menneskelig faglig vurdering.
I det amerikanske magasin Times Higher Education skriver professor Prince Sarpong i et debatindlæg, at AI ikke bør ses som en erstatning for undervisernes dømmekraft, men som et redskab, der kan understøtte bedømmelse og feedback.
Han argumenterer for, at diskussionen om AI i videregående uddannelser ofte låser sig fast mellem begejstring og modstand, mens en vigtig pointe bliver overset, nemlig at menneskers kognitive kapacitet er begrænset. Når undervisere skal rette mange opgaver eller specialer, falder koncentrationen, og det kan påvirke både kvaliteten, dybden og ensartetheden i bedømmelsen. Derfor mener Prince Sarpong, at AI bør bruges som støtte i bedømmelsesarbejdet frem for som en erstatning for underviserens faglige dømmekraft.
Læs hele debatindlægget her:
Prince Sarpong
Snyd eller kompetence?Spurgt. Ny viceprorektor med et budget på 110 millioner kroner skal ruste Københavns Universitet til at bruge kunstig intelligens.
Seks ud af ti elever i 9. klasse snyder med AI. Læreren fra Nordsjælland så det ramme skolen som en »tsunami«Stor
‘Hjælp mig, chat’: Mange elever i folkeskolen siger, de bruger AI til at snydeNationale retningslinjer for brugen af kunstig intelligens i folkeskolen
“Eleverne sidder ikke tilbagelænet og tænker: Fedt, det kan jeg snyde med. De har et ønske om at lære”Det er svært
Danske elever klarer sig historisk dårligt. 12 politikere, forskere og debattører kommer med deres bud på en løsningEn ny international Pisa-måling