AI-rapporter Ny EVA-rapport: Ni ud af ti bruger AI. To tredjedele har snydt. Og vi underviser dem næsten ikke i det. En ny rapport fra Danmarks Evalueringsinstitut tegner det hidtil mest detaljerede billede af gymnasieelevers AI-brug. Tallene er entydige, og de bør få konsekvenser. Claus Scheuer-Larsen • 6 min læsetid
Uddannelsespolitik AI i studievejledning: En kritisk analyse af Alex Ahrendtsens forslag DF’s Alex Ahrendtsen foreslår at anvende AI i studievejledningen på den nye EPX-uddannelse. Vi påpeger dog, at AI-vejledning klassificeres som højrisiko af EU og ikke kan erstatte den menneskelige relation i uddannelsesvejledningen. Per Størup Lauridsen • 5 min læsetid
Digital teknologiforståelse En ny informationsalder: AI-søgemaskiner AI-søgemaskiner er blevet en del af hverdagen for danske elever, men er det en bekymrende udvikling? En ny undersøgelse viser, at 85 % af de studerende bruger ChatGPT til at søge information. Det kræver nye kompetencer at navigere i denne digitale virkelighed. Claus Scheuer-Larsen • 10 min læsetid
Faglighed Fælles viden og videnskabsteori: udfordringer i en tid med generativ kunstig intelligens I takt med at generativ kunstig intelligens, baseret på store sprogmodeller, som f.eks. ChatGPT, Gemini, Claude eller Copilot bliver en stadig mere integreret del af vores hverdag på uddannelsesinstitutionerne, udfordres vores traditionelle forståelse af viden og særligt begrebet "fælles viden". Claus Scheuer-Larsen • 9 min læsetid
ChatGPT OpenAI lancerer GPT-4o OpenAI har netop annonceret deres nye model, GPT-4o (o står for omni), som kan generere tekst, lyd og billeder i realtid. En stor nyhed er, at modellen bliver tilgængelig for alle – også gratisbrugere (dog med begrænsninger i antallet af prompts), hvilket kan være med til at minimere den ulighed, der Per Størup Lauridsen • 2 min læsetid
Nyhedsbreve Ugens nyheder: Lærere kan ikke identificere tekster skrevet af AI En uge er gået, og her er et nyhedsbrev med det vigtigste om kunstig intelligens og undervisning. I en ny undersøgelse konkluderer forskere fra Tyskland, at lærerne er udfordret, når de skal vurdere, om tekster er skrevet af kunstig intelligens. Tim Dasey har også startet en underskriftsindsamling for at forbyde Claus Scheuer-Larsen • 8 min læsetid
Nyhedsbreve Ugens nyheder: Danskerne kæmper med at genkende AI-indhold Endnu en uge er gået, og den har været fyldt godt op med nyheder om kunstig intelligens. Vi har lavet et udpluk af de vigtigste, der kan relateres eller have betydning for uddannelsessektoren. Den største historie har været udgivelsen af regeringens ekspertgruppes anbefalinger til udvikling og anvendelse af kunstig intelligens. Per Størup Lauridsen • 10 min læsetid
AI-genereret billede - MidJourney Etik Etiske aspekter ved chatrobotter i undervisning - misinformation og disinformation Når generativ AI producerer indhold, gør den det med en hastighed, kvalitet og volumen, som vi ikke tidligere har set før, og det er blevet stadig sværere for os at skelne mellem indhold skabt af mennesker og det, som er frembragt af generativ AI. Denne udfordring kommer vi til at Per Størup Lauridsen • 12 min læsetid
Nyhedsbreve Ugens nyheder: TjekDet udgiver AI-materiale I ugens nyhedsbrev dykker vi ned i det seneste nye om kunstig intelligens i undervisningen. Vi overvejede at berøre lanceringen af Copilot Pro, som er Microsofts Office-pakke med kunstig intelligens, der nu er tilgængelig for alle. Inden I investerer i Copilot Pro, bemærk, at det er forholdsvis dyrt, kun tilgængeligt Claus Scheuer-Larsen • 9 min læsetid
Nyhedsbreve Ugens nyheder: AI i uddannelse og NYT vs. OpenAI Hermed det første nyhedsbrev i 2024, og vi håber, at alle er kommet godt ind i det nye år, på trods af storm, regn og sne. I denne uge ser vi lidt tilbage på de nyheder, der har været oppe og vende i de sidste 14 dage. Det betyder, at Per Størup Lauridsen • 8 min læsetid
Digital teknologiforståelse Blooms taksonomi i samspillet mellem kunstig intelligens og menneskelig læring I denne artikel undersøger vi, hvad der sker, når kunstig intelligens bliver integreret i vores fag på tværs af alle niveauer i uddannelsessystemet. Vi stiller spørgsmålet: Hvad bliver vigtigt at lære, når computere kan assistere os med at huske og tænke, og hvad bliver måske mindre vigtigt? Det handler dog Claus Scheuer-Larsen • 3 min læsetid
ChatGPT Når sprogmodeller genererer usandheder – ”hallucinerer” - del 2 Dette er anden del af artiklerne om hvad det betyder når sprogmodllerne genererer usandheder. Først del kan læses her: https://viden.ai/nar-sprogmodeller-genererer-usandheder-hallucinerer-del-1 Kontekstvindue Et aspekt ved sprogmodeller som ChatGPT er deres begrænsede "kontekstvindue" - det maksimale antal ord (tokens), som modellen kan håndtere på én gang – altså Claus Scheuer-Larsen • 14 min læsetid
Nyhedsbreve Ugens nyheder: EU's AI-forordning vedtaget Den sidste uge har været meget begivenhedsrig, og i dette nyhedsbrev forsøger vi at opsummere, hvad der er sket internationalt og nationalt. Nyhedsbrevet er blevet lidt længere end normalt, men vi håber, at I kan følge med, da feltet omkring kunstig intelligens i undervisningen udvikler sig ret hurtigt i øjeblikket. Per Størup Lauridsen • 11 min læsetid
Kilde: https://twitter.com/eu2023es/status/1733256630987301225 AI-forordningen EU's AI-forordning vedtaget Natten til lørdag, og efter over 36 timers forhandling, faldt brikkerne endeligt på plads for den nye AI-forordning Her er de vigtigste ændringer, bl.a. dem der er relevant for undervisningssektoren. Europa-Parlamentet har vedtaget fremover at bruge OECD’s forslag til en definition på hvad kunstig intelligens er, i stedet Claus Scheuer-Larsen • 4 min læsetid
ChatGPT Når sprogmodeller genererer usandheder – ”hallucinerer” - del 1 I forbindelse med store sprogmodeller som ChatGPT støder man ofte på begrebet hallucinationer - man taler om at modellerne ”hallucinerer”. Ligesom jeg skrev i artiklen om skævheder ved sprogmodeller som oftest omtales som bias (https://viden.ai/et-nuanceret-syn-pa-skaevheder-bias-i-sprogmodeller), har vi her igen et begreb som er upræcist og egentligt betyder Claus Scheuer-Larsen • 14 min læsetid
Bias Et nuanceret syn på skævheder -"bias" - i sprogmodeller Anvendelsen af generativ kunstig intelligens, som f.eks. ChatGPT, bliver stadig mere udbredt – også i uddannelsesregi. Når vi inddrager ny teknologi i vores arbejde og uddannelse, er det meget vigtigt, at vi forstår dens muligheder og især dens begrænsninger. Store sprogmodeller (large language models) som ChatGPT, er et kraftfuldt værktøj, Claus Scheuer-Larsen • 21 min læsetid
Nyhedsbreve Ugens nyheder: Ny GDPR-venlig chatbot og dansk ChatGPT på tegnebrættet Så er denne uges ikke-AI-genererede nyheder om kunstig intelligens og undervisning klar. Vi har udvalgt to hovedhistorier og en masse links til spændende nyheder. I denne uge har vi ikke selv fået skrevet så meget, men vi udgiver dog snart en artikel, der ser på udfordringer og muligheder ved at Per Størup Lauridsen • 4 min læsetid
Generativ AI - Tekst Pilotprojekt: GDPR compliance-udgave af ChatGPT til undervisningen Der er mange skoler, som i øjeblikket planlægger, at eleverne skal undervises i og om ChatGPT. Men det kan være problematisk, eftersom eleverne skal have en konto hos OpenAI. På grund af GDPR har vi imidlertid ikke mulighed for at bruge tjenesten i undervisningen, eftersom vi videregiver elevernes oplysninger til Per Størup Lauridsen • 3 min læsetid
Generativ AI - Billeder Visuel søgning med AI: Bing versus Bard Både Googles Bard og Microsofts Bing Chat har indbygget visuel søgning. Man kan uploade et billede, som man kan bruge som input til søgning - eller som vi har testet her - og få billederne beskrevet i detaljer. Der er stor forskel på resultaterne i vores test, hvor det ser Claus Scheuer-Larsen • 4 min læsetid
Generativ AI - Billeder Billedanalyse med kunstig intelligens: MiniGPT-4 OpenAI demonstrerede d. 14. marts 2023 GPT-4, der både kan "se", beskrive og analysere billeder. (Se denne artikel for yderligere information: https://viden.ai/gpt-4-flytter-graenserne-for-kunstig-intelligens-i-undervisningen/). Vi mangler dog stadig at se det og prøve det af i praksis, da det indtil videre kun er enkelte samarbejdspartnere, der har Claus Scheuer-Larsen • 4 min læsetid
AI-forordningen AI-forordningen - indhold, krav og konsekvenser for uddannelsessystemet I denne artikel vil vi kort komme ind på AI-forordningen, og hvad den muligvis vil komme til at betyde for undervisningen. Inden vi når så langt, vil vi gøre det klart, at vi ikke er jurister eller eksperter inden for området. Vi bruger lang tid på at skrive vores tekster, Per Størup Lauridsen • 14 min læsetid
AI-literacy AI-literacy: fra SAMR over TPACK til CoACT I denne artikel går vi ind og ser på, hvad man skal overveje, hvis man indtænker kunstig intelligens i undervisningen, og hvordan det vil påvirke undervisningen. Vi ser på begrebet AI-literacy og undersøger inklusion af kunstig intelligens i undervisningen ud fra SAMR og TPACK-modellerne. Vi vil også se på en Claus Scheuer-Larsen • 12 min læsetid
GDPR Anbefalinger om brug af AI på uddannelsesinstitutioner Vi hører fra mange uddannelsesinstitutioner, der har svært ved at navigere i håndteringen af kunstig intelligens, og som forsøger at lave lokale regler. Det store problem med at lave regler om anvendelsen af kunstig intelligens er, at teknologien hele tiden udvikler sig. Som konsekvens skal reglerne hele tiden ajourføres, og Malte von Sehested • 4 min læsetid
ChatGPT Eksamensopgaver og prøver: Kan vi opdage tekster, genereret af ChatGPT? Hver gang vi er ude for at holde oplæg, bliver vi altid stillet det samme spørgsmål: “Hvordan finder vi ud af, om eleverne har afleveret en opgave, der er skrevet af ChatGPT?”. Især handler det om, hvad vi gør til sommerens skriftlige eksaminer. Kort om udfordringen I øjeblikket bliver kunstig Per Størup Lauridsen • 14 min læsetid
Digital teknologiforståelse Snapchats My AI: Kunstig intelligens møder børn - en bekymrende udvikling? På Viden.AI har vi normalt fokus på kunstig intelligens i undervisningen, og vi undersøger de nyeste muligheder samt fordele og ulemper ved teknologien. I denne artikel skifter vi lidt fokus og ser på Snapchat, og hvordan de har implementeret kunstig intelligens i form af "My AI" - Claus Scheuer-Larsen • 7 min læsetid
Billede lavet af Midjourney Bias Kønsbias når generativ AI skriver tekster Der har været skrevet en del om biasudfordringer i sprogmodellerne, og i denne artikel vil vi undersøge, hvordan ChatGPT fremstiller forskellige jobs med en meget tydelig kønsstereotyp bias. Artiklen undersøger GPT-modellerne i forskellige versioner, og til sidst undersøges Microsoft Bing. I artiklen kalder vi standardversionen af OpenAI’s ChatGPT for Claus Scheuer-Larsen • 6 min læsetid
Generativ AI - Billeder Moodboards med Midjourney Et moodboard er en samling af forskellige visuelle elementer, såsom skitser, billeder (f.eks. udklip fra magasiner), tekster, farver, fysiske materialer og lignende, der er sammensat som en collage for at formidle en generel idé, en visuel retning eller en følelse. Moodboards bruges ofte indenfor kreative industrier som design, mode, Claus Scheuer-Larsen • 6 min læsetid
Nyhedsbreve Nyhedsbrev: April 2023 Vi har udvalgt en række nye artikler, vi tænker, der er værd at læse, hvis man vil holde sig opdateret inden for kunstig intelligens i undervisningen. I vores nyhedsbreve sætter vi også fokus på et emne, som er helt oppe i tiden. Denne gang handler det om ledelse med kunstig Per Størup Lauridsen • 6 min læsetid
Generativ AI - Billeder Generativ AI laver billeder: Hvordan virker Dall-E 2 og Midjourney? Generativ kunstig intelligens er en type af kunstig intelligens (AI), der kan skabe nye, originale artefakter ved at bruge algoritmer til at generere indhold som f.eks. tekster, billeder, videoer, tale og musik, ud fra et prompt-input. De mest kendte generative AI-applikationer er ChatGPT, Bing Chat, Google Bard (tekst-genererende) og Claus Scheuer-Larsen • 14 min læsetid
Uddannelsespolitik Høring på Christiansborg: AI's betydning for vores arbejde og faglighed Vi har netop holdt oplæg på Christiansborg for at fortælle om: "ChatGPT - hvad betyder det for undervisning og eksamen?". Høringen var arrangeret af Europabevægelsen, Akademikerne og ADD-projektet I vores oplæg tog vi udgangspunkt i de mange inputs vi har modtaget ved besøg på gymnasier rundt i landet, Per Størup Lauridsen • 2 min læsetid
