Hvordan skal vi bedømme elever i en digital virkelighed, hvor kunstig intelligens er blevet en integreret del af hverdagen – også under eksamen? Dette er første del af en artikelserie om et eksamenssystem under pres, og om hvorfor vi bør gentænke hele måden, hvorpå vi udprøver elever.
I denne uges nyhedsbrev undersøger vi AI's indflydelse på uddannelse – fra gymnasieelevers frygt for plagiat og Jeppe Strickers advarsel om "den syntetiske videnskrise" til nye perspektiver på teknologiens rolle i folkeskolen og gymnasieskolen.
I denne uge har vi fokus på noget, som mange undervisere har efterspurgt, nemlig et værktøj, som kan detektere, om tekster er skrevet med kunstig intelligens. Det har vist sig, at OpenAI har muligheden, men at de er tilbageholdende med at udgive det. Udover at henvise til The Wall Street
Efter en dejlig sommerferie er vi nu tilbage med det ugentlige nyhedsbrev om kunstig intelligens og undervisning. Hen over sommeren er der sket meget, og vi har her udvalgt det, vi mener er mest interessant. I løbet af sommeren var der særligt én historie i Politiken, der fangede vores opmærksomhed.
I sidste uge kom det frem, at et konsortium af private virksomheder og offentlige organisationer er gået sammen om at udvikle danske sprogmodeller. Der er dog også kritikere, der ikke mener, det er en god idé. Her i nyhedsbrevet linker vi til begge synspunkter. I lørdags udkom Radio4's
Det sker noget af et skift, i måden man interagerer med de kunstige intelligenser på, inden længe. Microsoft har netop i aften d. 7. februar 2023 præsenteret en dyb integreret og forbedret udgave af ChatGPT, i deres Edge browser og i Bing søgemaskinen. Ved at det bliver en integreret del
Sam Altman, som er CEO for OpenAi der laver ChatGPT, har tidligere udtalt at det er et problem, at man i undervisningen ikke kan se om det er ChatGPT eller eleven der har skrevet en opgave. Derfor arbejder de på flere teknologier for at hjælpe med til at løse problemet,
I vores til dato mest populære, artikel, "Plagiat og ChatGPT – Hvordan afsløres brug af AI i skriftlige opgaver?", er der en masse bud på, hvordan vi kan opdage misbrug af ChatGPT ved opgavebesvarelser. En mulighed er selvfølgelig at forbyde ChatGPT og lignende værktøjer helt - både i undervisningen,
I uddannelsessystemet er vi udfordrede af de nye muligheder i ChatGPT. Eleverne bruger det i stort omfang i deres skriftlige arbejde, både til idégenerering og hjælpeværktøj. Men enkelte bruger det ukritisk og afleverer tekster skrevet af kunstig intelligens som deres eget arbejde. Det er meget svært for lærerne at gennemskue,