Nyt DR-projekt skal styrke elevers teknologiforståelse
Efter succes med ultra:bit lancerer DR og en række partnere nu ultra:bytes, som skal styrke børns teknologiforståelse og digitale dømmekraft.
•
2 min læsetid
Det nye projekt Ultra Bytes bygger videre på Ultra Bit, som de seneste år har lært mange elever at kode med Microbit. Denne gang er målet bredere. DR, CFU, Aarhus Universitet og Life Fonden vil styrke elevernes teknologiforståelse og digitale dannelse, så børn bliver bedre til at forholde sig til teknologi i hverdagen og ikke kun til at bruge den.
Projektet løber frem til 2029, og skoler kan allerede nu tilmelde sig for at komme i betragtning til 3.600 materialekasser og læringsressourcer, der er klar til skoleåret 2027/2028.
En vigtig pointe er, at indsatsen ikke kun skal foregå i skolen, men også understøtte samtaler mellem børn, lærere og forældre. Ifølge DR viser en ny undersøgelse, at 73 procent af børn mellem 9 og 14 år bruger generativ AI, mens samtaler med forældre ofte handler om advarsler, forbud og snyd.
Projektet skal derfor også give voksne bedre redskaber til at tale med børn om teknologi på en mere åben og kvalificeret måde.
7 ud af 10 børn i alderen 9–14 år bruger AI, mens mange forældre taler om snyd og advarsler
Et stort flertal af børn i alderen 9–14 år bruger AI, men når de taler om AI med deres forældre handler samtalerne ofte om, at man skal passe på eller ikke må bruge AI til at snyde – ikke om hvilke muligheder, teknologien rummer. Med ULTRA:BYTES vil DR og partnere styrke teknologiforståelsen og den digitale dannelse for både børn, forældre og lærere. Tilmeldingen for skoler er åben nu, og over 350 skoler rundt i Danmark har allerede tilmeldt sig.
Charlotte Gylstorff
Stort DR-projekt lærte eleverne at kode: Nu skal de lære at forstå teknologi
3.600 materialekasser lander på danske skoler i storstilet projekt om teknologiforståelse på tværs af skole, hjem og børneliv.
Andreas Brøns Riise
Læs også
Se alle nyheder →The Atlantic advarer om AI og automatiseret skolearbejde
En artikel i The Atlantic beskriver, hvordan nye AI-værktøjer nu kan overtage næsten hele elevens arbejde, fra quizzer og oplæg til afleveringer og diskussionsfora.
Gymnasium erstatter hjemmeopgaver med stedprøver
SESG har flyttet en del af hjemmeopgaverne ind på skolen for at håndtere, at AI gør det sværere at vurdere elevernes selvstændige faglige præstationer.
AI stiller lærere over for et ansvar, der rækker ud over kontrol
Astrid Galsgaard argumenterer for, at AI i skolen ikke først og fremmest handler om snyd, men om læring, identitet og elevens udvikling.
Gallup: Generation Z bliver mere skeptisk over for AI
Unge bruger stadig AI, men en ny amerikansk Gallup-undersøgelse viser, at flere er blevet skeptiske. Mange frygter nu, at AI kan gøre læring sværere i stedet for lettere.
De skjulte omkostninger ved AI kan ramme før gevinsterne
AI bliver ofte fremhævet som en drivkraft for effektivisering og vækst, men denne kommentar understreger, at de mindre synlige omkostninger både kan være store og vise sig hurtigt.