Nordiske lærerorganisationer: AI må aldrig erstatte læreren Nordiske lærerorganisationer kræver klare grænser for AI i undervisningen og understreger, at læreren altid skal have det sidste ord. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
Når AI bliver en svarmaskine AI-værktøjer er i færd med at erstatte søgemaskiner med fejlbehæftede svarmaskiner uden kildeangivelse. Det udfordrer adgangen til pålidelig viden og truer grundlaget for en demokratisk samtale, advarer redaktørerne bag Lex. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
AI må ikke erstatte vores mentale anstrengelser Anders Bæk advarer mod kognitiv outsourcing, og han opfordrer til en mere bevidst brug af AI for at bevare vores mentale kapacitet. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
SkoleGPT skal lære elever at tænke kritisk – ikke levere facit SkoleGPT skal ikke være et facitværk, men en teknologisk sandkasse for kritisk tænkning, siger projektleder Martin Exner som svar på kritikken af skolernes AI-værktøj. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
Humanistisk viden skal indtænkes tidligt i teknologiudviklingen Hvis vi vil undgå nye teknologiske blindgyder, skal humanistisk og samfundsvidenskabelig viden inddrages tidligt i de politiske beslutninger om teknologiudvikling. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
Lærer kritiserer SkoleGPT for at svække kritisk tænkning og faglighed SkoleGPT svigter sit formål, mener lærer Jonas Stenberg Lauritsen, som advarer mod en AI, der hellere vil undgå at støde end at oplyse. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
AI udfordrer didaktikken i gymnasiet AI i gymnasiet kræver en didaktisk nytænkning, hvor fokus ændres fra kontrol til deltagelse og refleksion. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
Ny rapport advarer: AI i skolen kan skade børns udvikling En omfattende rapport advarer om, at AI i skolen kan svække børns tænkning, kreativitet og empati, hvis det ikke anvendes med omtanke. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
Illustration: Midjourney Nyhedsbreve Ugens nyheder: Hvem bestemmer over AI i undervisningen? Vi kan ikke købe os fra ansvaret. Mens USA satser på fejlbehæftede detektorer og STIL strammer reglerne for data, står vi ved en skillevej. Løsningen er ikke ny software, men at vi genopfinder pædagogikken. Per Størup Lauridsen • 9 min læsetid
Manglende AI-undervisning på KU kan skabe A- og B-hold blandt jurastuderende Jurastuderende på KU advarer om, at manglende AI-undervisning kan føre til digital ulighed. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
Rektor: AI tvinger os til at vælge side i undervisningen Rektoren på Stenhus Gymnasium advarer om, at AI kan forandre undervisningens grundlag, hvis vi ikke aktivt tager stilling. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
Stort nordisk forskningsprojekt skal kortlægge digitale uligheder i unges brug af AI Et nyt stort forskningsprojekt vil undersøge, hvordan unge i Norden bruger generativ AI, og hvordan digitale kønsforskelle kan afhjælpes. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
Foto: Lego LEGO Education lancerer ny løsning til teknologiforståelse og AI i grundskolen LEGO Education præsenterer en ny læringsløsning, som gør det nemmere for lærere at undervise på en meningsfuld og ansvarlig måde i teknologiforståelse og kunstig intelligens. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
Illustration: Midjourney Nyhedsbreve Ugens nyhedsbrev: Er AI-snyd et symptom på et sygt system? Gymnasieelever bruger AI til at snyde, men er det et tegn på dovenskab eller på et uddannelsessystem med skæve prioriteringer? Årets første nyhedsbrev stiller skarpt på, hvordan vi bør bruge AI i undervisningen, og hvorfor fokus bør være på læring frem for kontrol. Per Størup Lauridsen • 14 min læsetid
Tre skolers erfaringer med at integrere AI i undervisningen Tre skoler anvender AI aktivt og målrettet i undervisningen for at styrke læring og refleksion i stedet for at fokusere på snyd. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
Snyd med AI afslører problemer i uddannelsessystemets værdier Når elever bruger AI til at snyde, er det ikke nødvendigvis et tegn på uærlighed, men snarere et spejl af et uddannelsessystem, der belønner resultater frem for forståelse. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
AI-detektering fejler – og eleverne betaler prisen Fejlramte AI-detekteringssystemer kan ødelægge elevernes karakterer, mentale trivsel og tillid til undervisningen. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
Jamillah Knowles & Digit / https://betterimagesofai.org / https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Vores måde at tale om AI på forvrænger vores forståelse Professor Pablo Sanguinetti mener, at den måde, vi taler om AI på, forhindrer os i at forstå og regulere teknologien ansvarligt. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
PROSA: AI skal styrke læring - ikke erstatte den PROSA opfordrer til en national AI-strategi for undervisningen og fremhæver Estland som eksempel på, hvordan AI kan bruges til at støtte læring i stedet for at erstatte den. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
Lektier bør vurderes som proces, ikke produkt AI har ikke ødelagt hjemmeopgaverne. Den har blot afsløret, hvor lidt vi egentlig ved om, hvordan de er blevet til. Måske er det på tide at flytte fokus fra færdige produkter til læringsprocesser. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
Illustration: Midjourney Feedback styrker fagligheden mere end karakterer EVA peger på, at feedback undervejs i undervisningen har en større effekt på læring og trivsel end karakterer. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
Illustration: ChatGPT Ledelse Ny mini-guide skal hjælpe skoler med lovlig AI-brug Ny mini-guide fra STIL gør det nemmere for skoler at vurdere, om en AI-løsning er lovlig. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
Fokus på faglige fællesskaber frem for mere autoritet i klasseledelse Mette Alma Kjærsholm Boie foreslår, at klasseledelse skal styrkes gennem pædagogik og faglige fællesskaber, ikke gennem øget autoritet. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
Estland: Chatbots skal stille spørgsmål - ikke give svar Estland har indført AI-værktøjer i skolen, som stiller spørgsmål i stedet for at give svar, for at fremme reel læring og forebygge afhængighed. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
Finland indfører AI-læsning i skolen Finland går forrest i kampen mod misinformation og begynder allerede i børnehaven at lære børn at genkende AI-genereret indhold. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
AI ændrer ikke på, hvad elever bør lære Gør AI skolen forældet? Ikke ifølge Frederick Hess. Han mener, at elever stadig skal lære litteratur, matematik og historie, og at AI kræver mere viden, ikke mindre. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
Skolelederforeningen: Tid til fælles løsninger for AI i undervisningen Skolelederforeningen opfordrer til fælles nordiske løsninger og politisk handling for at sikre en ansvarlig brug af AI i skolen. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
Denne illustration er en AI-genereret fortolkning af Vermeers klassiske værk. Da originalen er fra 1600-tallet, krænker dette billede ikke den oprindelige malers ophavsret. Når AI-billeder ligner for meget I et blogindlæg advarer Linda Caroll om de juridiske risici forbundet med brugen af AI-genererede billeder. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
Når AI bliver syndebuk for et uddannelsessystem med mangler Et nyt debatindlæg peger på, at elever bruger AI, fordi undervisningen ofte ikke giver dem redskaber til at få overblik og forstå stof. Per Størup Lauridsen • 1 min læsetid
Gymnasieelev brugte ChatGPT til omkring 150 opgaver Gymnasieeleven Romeo brugte ChatGPT til omkring 150 opgaver. Han ser det som en fordel og et effektivt redskab, selv om det udfordrer traditionelle krav i skolen. Per Størup Lauridsen • 2 min læsetid
