Maria Appel Bangshøj advarer mod at gentage erfaringerne fra indførelsen af læringsplatforme og peger på, at AI kræver tydelig ledelse, fælles rammer og et stærkt didaktisk fokus.
Forlagsredaktør Maria Appel Bangshøj fra Dafolo peger i Skoleliv på, at AI i stigende grad fylder i skolen, men at arbejdet med teknologien organiseres meget forskelligt fra skole til skole. Nogle skoler har tydelige rammer og en fælles retning, mens andre overlader ansvaret til den enkelte lærer.
Hun sammenligner situationen med indførelsen af læringsplatforme i 2016, hvor mange skoler brugte såkaldte superbrugere til at hjælpe deres kolleger. Erfaringen viste dog, at det var svært at skabe reelt ejerskab hos alle medarbejdere, fordi forandringen var kompleks og krævede meget tid.
Derfor fremhæver hun et dobbelt didaktisk ansvar i arbejdet med AI. Ledelsen skal skabe klare rammer og en tydelig retning for arbejdet, så lærerne ikke står alene med opgaven. Samtidig skal lærerne både bruge AI fagligt i undervisningen og hjælpe eleverne med at forstå, hvornår og hvordan det giver mening at bruge teknologien.
Pointen er, at læring ikke opstår af teknologien i sig selv, men af den måde, undervisningen planlægges og gennemføres på. Derfor bør AI i skolen først og fremmest ses som et ledelsesansvar og en fælles didaktisk opgave.
Boston and New York City Take Opposite Approaches to AI in SchoolBoston is pursuing AI fluency for every student while New York
Regeringen vil beskytte den menneskeskabte journalistik – men kan endnu ikke definere denTo ministre efterlyser stærkere menneskelige journalister i en virkelighed præget af
Gymnasielærere bruger AI i stor stil – men hvem sætter grænserne?Elever-ser-paa-computerskaerm-scaled-aspect-ratio-348-234Tekst_ Dorthe Kirkegaard Nielsen
Prisnominerede Mathilde og Birgitte: Vi skal give eleverne konkrete strategier til at bruge AI kritiskKunstig intelligens kan understøtte digital dannelse, når elever
Lærere deler bekymringer om ai med uddannelsesleder: De oplever en rådvildhed og kan ikke se sig ud af detUddannelsesleder på Gefion Gymnasium