I det her nyhedsbrev samler vi op på det, der er sket i løbet af sommeren. For mange er juli lig med sommerferie, og det er det også for os på Viden.AI. Det betyder også, at der ikke er kommet nye artikler i en periode, men vi har en
I denne artikel går vi ind og ser på, hvad man skal overveje, hvis man indtænker kunstig intelligens i undervisningen, og hvordan det vil påvirke undervisningen. Vi ser på begrebet AI-literacy og undersøger inklusion af kunstig intelligens i undervisningen ud fra SAMR og TPACK-modellerne. Vi vil også se på en
Vi hører fra mange uddannelsesinstitutioner, der har svært ved at navigere i håndteringen af kunstig intelligens, og som forsøger at lave lokale regler. Det store problem med at lave regler om anvendelsen af kunstig intelligens er, at teknologien hele tiden udvikler sig. Som konsekvens skal reglerne hele tiden ajourføres, og
Hver gang vi er ude for at holde oplæg, bliver vi altid stillet det samme spørgsmål: “Hvordan finder vi ud af, om eleverne har afleveret en opgave, der er skrevet af ChatGPT?”. Især handler det om, hvad vi gør til sommerens skriftlige eksaminer. Kort om udfordringen I øjeblikket bliver kunstig
Hermed et nyhedsbrev med alt det nye, der er sket, hvad angår kunstig intelligens og undervisning i den forgangne periode. Vi ved, det kan være svært at holde sig opdateret, men håber disse nyhedsbreve kan give et godt overblik, for det går rigtigt stærkt for tiden. Vi kommer til at
På Viden.AI har vi normalt fokus på kunstig intelligens i undervisningen, og vi undersøger de nyeste muligheder samt fordele og ulemper ved teknologien. I denne artikel skifter vi lidt fokus og ser på Snapchat, og hvordan de har implementeret kunstig intelligens i form af "My AI" -
Vi har allerede set en række eksempler på, hvordan man kan bruge ChatGPT i undervisningen, men det har udelukkende været gennem OpenAI's hjemmeside. Udfordringen er dog, at man hele tiden skal skrive beskeder og vente på, at ChatGPT svarer tilbage. Her skal man selv tolke på det, som
Der har været skrevet en del om biasudfordringer i sprogmodellerne, og i denne artikel vil vi undersøge, hvordan ChatGPT fremstiller forskellige jobs med en meget tydelig kønsstereotyp bias. Artiklen undersøger GPT-modellerne i forskellige versioner, og til sidst undersøges Microsoft Bing. I artiklen kalder vi standardversionen af OpenAI’s ChatGPT for
Kunstig intelligens findes efterhånden i mange forskellige undervisningsmaterialer, og her bør man som lærer foretage en række etiske overvejelser, inden man begynder at introducere AI i undervisningen. Derfor har vi i denne artikel samlet en række gode råd til, hvordan du udvælger værktøjer til undervisningen på et etisk grundlag. 1.
Vi har udvalgt en række nye artikler, vi tænker, der er værd at læse, hvis man vil holde sig opdateret inden for kunstig intelligens i undervisningen. I vores nyhedsbreve sætter vi også fokus på et emne, som er helt oppe i tiden. Denne gang handler det om ledelse med kunstig
Generativ kunstig intelligens er en type af kunstig intelligens (AI), der kan skabe nye, originale artefakter ved at bruge algoritmer til at generere indhold som f.eks. tekster, billeder, videoer, tale og musik, ud fra et prompt-input. De mest kendte generative AI-applikationer er ChatGPT, Bing Chat, Google Bard (tekst-genererende) og
Den 7. april 2023 udgav American Psychological Association (APA) retningslinjer for, hvordan man laver citering af generativ AI (kunstig intelligens der genererer nye tekster, billeder, video, data m.m.). APA-standarden er et internationalt anerkendt referencesystem, med en række regler for hvordan der henvises til kilder i tekster, og hvordan en
Vi har netop holdt oplæg på Christiansborg for at fortælle om: "ChatGPT - hvad betyder det for undervisning og eksamen?". Høringen var arrangeret af Europabevægelsen, Akademikerne og ADD-projektet I vores oplæg tog vi udgangspunkt i de mange inputs vi har modtaget ved besøg på gymnasier rundt i landet,
I denne artikel vil jeg se på, hvad der sker med alle de indtastninger, vi foretager i fx ChatGPT, Google Bard eller Microsoft Bing, og hvorfor vi måske skal være forpasselige med at bruge det i undervisningen. Nogle gange glemmer vi, at den kunstige intelligens ikke er opstået med undervisning
I åbningstalen på Bett talte den britiske “Secretary of State for Education”, Gillian Keegan om, at alle britiske skoler skal have hævet deres standard inden for teknologi, bl.a. skal Internetforbindelser og WiFi forbedres over hele landet. Derefter talte hun om kunstig intelligens, og dens rolle i fremtidens uddannelse. Hun
På viden.ai er vi taget til BETT for at undersøge hvor langt man er med implementering af kunstig intelligens i uddannelsesverdenen. BETT er en stor international uddannelsesmesse i London, med udstillere fra hele verden og med over 40.000 besøgende gæster. På forhånd var vi godt klar over at
