Helene Friis Ratner argumenterer for, at danske skoleledere bør udvikle retningslinjer for generativ AI med pædagogikken som udgangspunkt og ikke kun med fokus på GDPR og datasikkerhed. Ifølge hende rejser teknologien grundlæggende spørgsmål om, hvilken rolle den skal spille i undervisningen, og om hvordan elever klædes på til at leve og lære i en verden med generativ AI.

Hun advarer mod ukritisk at overtage techvirksomheders fortælling om læringsoptimering gennem personaliserede chatbotløsninger, da der er stærke kommercielle interesser på spil og risiko for øget teknologiafhængighed.

Lad os sætte pædagogikken først, når der udvikles retningslinjer for generativ AI
Helene Friis Ratner skriver i denne kommentar, at skoleledere bør udvikle retningslinjer for generativ AI med pædagogikken i centrum, så teknologien styrker elevernes læring, kildekritik og demokratiske dannelse uden at gøre skolen afhængig af kommercielle løsninger.

Del dette indlæg