Indholdsfortegnelse
Historie- og samfundsfagslærer Louise Urth fra Lemtorpskolen i Lemvig beskriver på Folkeskolen.dk, hvordan hun gik fra at være skeptisk over for AI til at inddrage det aktivt i sin undervisning. Udgangspunktet var et forløb om Rigsfællesskabet, hvor nogle elever begyndte at bruge AI til kildeopgaver. Først blev hun frustreret, men hun besluttede derefter at vende situationen til en læringsmulighed, hvor eleverne skulle lære hende at bruge AI, samtidig med at de anvendte det i et politisk rollespil om Grønlands fremtid.
Eleverne lavede selv rollebeskrivelser med hjælp fra AI, og læreren lagde mærke til, at de blev mere engagerede og samtidig mere kritiske.
Urth peger på, at AI kan bruges til at gøre store informationsmængder mere overskuelige og til at understøtte differentiering, for eksempel for tosprogede elever. Samtidig fremhæver hun begrænsningerne, for AI kan ikke indfange de menneskelige og taktile dimensioner, som ligger i historiske kilder. Hun reflekterer derfor over, hvordan AI bedst anvendes i praksis, for eksempel ved at lade elever fremlægge og begrunde deres prompts i stedet for udelukkende at bedømme skriftlige produkter.
Andreas Brøns Riise
