Fokus på faglige fællesskaber frem for mere autoritet i klasseledelse
Mette Alma Kjærsholm Boie foreslår, at klasseledelse skal styrkes gennem pædagogik og faglige fællesskaber, ikke gennem øget autoritet.
Indholdsfortegnelse
I Gymnasieskolen mener forskeren Mette Alma Kjærsholm Boie fra DPU, at øget autoritet og adfærdsregulering ikke er vejen frem i klasseledelse, særligt ikke i mødet med nutidens mangfoldige elevgrupper. Hun peger i stedet på behovet for øget pædagogisk fokus og fælles faglige processer, hvor eleverne oplever at blive inviteret ind i meningsfulde læringsfællesskaber.
Nutidens elever er forskellige, både i motivation, fagligt niveau og trivsel, og derfor er det ifølge Mette Alma Kjærsholm Boie afgørende, at læreren fungerer som faglig kapacitet og deltager i processer, hvor der arbejdes med spørgsmål, undren og kildekritik i stedet for at levere færdige svar. Det gælder især i en tid, hvor generativ AI, som ChatGPT, ændrer den måde, elever arbejder med opgaver på.
I stedet for at øge kontrollen bør lærere facilitere læringsrum, hvor elever er aktive medskabere af viden og oplever gensidig afhængighed. Klasseledelse handler derfor ikke om magt, men om faglighed og relation. Hun understreger samtidig, at det ikke altid er muligt at nå alle elever, men at lærere må fokusere på det, de kan påvirke, nemlig undervisningen og fællesskabet i klassen.
Tekst_ Johan Rasmussen Foto_ Privat
