Indholdsfortegnelse
I et debatindlæg i Uddannelsesmonitor argumenterer Allan Kortnum og Rikke Christoffersen fra Danske Erhvervsskoler og Gymnasier-Lederne for en mere nuanceret tilgang til kunstig intelligens i uddannelsessystemet. De afviser den amerikanske Alpha School-model, hvor AI har overtaget undervisningen, men opfordrer samtidig til, at vi ser nysgerrigt på teknologiens potentiale.
Forfatterne fremhæver, at gymnasieundervisningen i dag ofte følger en klassisk “ét fag, én lærer, ét lokale”-model, som ikke tager højde for elevernes forskellige forudsætninger. Her ser de et potentiale i AI-baserede støttefunktioner, som kan tilpasse sværhedsgraden til den enkelte elev og samtidig frigive tid til lærernes styrker, relationer og fællesskaber.
Med over 45.000 unge uden for job og uddannelse argumenterer de for målrettede forsøg med AI i ungdomsuddannelserne – ikke for at erstatte lærerne, men for at understøtte undervisningen og ruste de unge til et arbejdsmarked, hvor AI allerede spiller en central rolle.
