ChatGPT-5 udfordrer elevernes selvstændige tænkning i skriveundervisningen

Martin Johannessen, lærer og skoledebattør, udtrykker i et LinkedIn-indlæg en markant bekymring over brugen af ChatGPT-5 i skriveundervisningen. Han har tidligere været positivt indstillet over for teknologi i skolen – også AI – så længe den blev brugt med omtanke. Men efter at have set ChatGPT-5’s kapaciteter, vurderer han, at teknologien ikke længere fungerer som et læringsværktøj, men som en direkte erstatning for elevernes egen tænkning.

Han argumenterer derfor for, at større skriftlige hjemmeopgaver ikke længere giver mening. I stedet bør al væsentlig skrivning foregå i klassen, under lærernes tilsyn og opdeles i små, gennemsigtige trin. For ham handler det ikke om at afvise teknologi generelt, men om at beskytte elevernes evne til selvstændig refleksion og kritisk tænkning. Hvis skolen overlader tænkningen til maskiner, risikerer man ifølge Martin Johannessen at opdrage en generation, som stoler mere på algoritmer end på egne evner.

Hvem skal tenke i klasserommet: elevene eller ChatGPT?

Det handler om å beskytte elevenes evne til å tenke selv. Generativ KI er maskiner som suger ut hjerneaktiviteten fra læringsprosessen, polerer skallene og leverer dem tilbake blanke, men tomme.

LinkedInMartin Johannessen