AI = rådden hjerne – Kasserollebøjning = frisk hjerne
Ifølge gymnasielærer Anders Sigsgaard Skov bør skolen holde fast i de klassiske læringsformer i stedet for at overlade opgaverne til maskiner.
Indholdsfortegnelse
Gymnasielærer Anders Sigsgaard Skov leverer på Gymnasieskolens blog et skarpt opgør med den AI-begejstring, der synes at præge uddannelsessektoren.
Han henviser til forskning fra MIT, der viser, at elever bliver dummere af at bruge AI til opgaveløsning: De klarer ganske vist opgaverne bedre, men lærer meget lidt, og deres generelle hjerneaktivitet falder. Ifølge Anders Sigsgaard Skov er skolens opgave ikke at løse opgaverne, men at blive klogere.
Han forsvarer “kasserollebøjningen” – de grundlæggende, tilsyneladende kedelige øvelser som udenadslære og sprogbøjning – som helt afgørende for hjernens udvikling.
I blogindlægget argumenterer han for, at skolen bør uddanne i fortidens viden frem for fremtidens teknologi, da vi faktisk ved noget sikkert om fortiden. Viden om sprog og kultur udvider bevidstheden og skaber et “kreativt overskudslager” af kompetencer.
Anders Sigsgaard Skov