Vi kan ikke lade AI overtage elevernes tænkning
AI kan være en stærk støtte i undervisningen, men Marie Lund Alveberg advarer mod, at teknologien kan komme til at erstatte elevernes egen tænkning.
•
1 min læsetid
Den norske lektor Marie Lund Alveberg peger i et debatindlæg på, at AI giver skolen store muligheder, men også skaber en grundlæggende udfordring. Hvis elever bruger teknologien til at producere færdige svar uden selv at arbejde med stoffet, risikerer skolen at forveksle flotte produkter med reel læring.
Hun fremhæver, at læring stadig kræver aktiv bearbejdning, indsats og friktion. AI kan gøre det lettere at springe netop den del af arbejdet over, hvor forståelsen opstår.
Derfor skal skolen ikke kun spørge, hvordan AI kan bruges, men også hvad det vil sige at lære og tænke i en tid, hvor elever altid har adgang til hurtige svar.
Vi kan ikke outsource tenking til KI
Debatt: Vi trenger politikere som investerer i ressurser og rammeverk for en norsk skole med KI-kompetanse.
Marie Lund Alveberg
Læs også
Se alle nyheder →Gymnasielærer kobler ti års faldende læsefærdigheder til elevernes skærmforbrug
Gymnasielærer Turi Kirstine Schäffer kobler ti års faldende læse- og koncentrationsevne hos eleverne til deres skærmforbrug og ser AI som en forstærkning af problemet.
Eksperter bakker op om ministerens AI-indgreb men advarer
Birgitte Vedersø og Ane Qvortrup bakker op om ministerens AI-strakspakke, men advarer om, at mundtligt forsvar hverken nødvendigvis afslører snyd eller løser sektorens dybere problem.
Historiker dropper censorhvervet efter AI
Christian Egander Skov har opgivet at være censor, fordi AI gør de studerendes opgaver korrekte, men fagligt umulige at skelne fra hinanden.
AI som automatreaktion svækker hjernens læring
Sociolog Anette Prehn advarer i Altinget om, at konsekvent brug af AI før egen anstrengelse svækker hjernens læringsevne og skaber det, hun kalder Afviklet Intelligens.
GL kræver håndskrift og skærmfri eksamen
GL-forperson Anders Frikke kræver skærmfri mundtlig eksamen og en halv times håndskrevet opgave ved alle skriftlige eksamener for at sikre elevernes faglighed.