En skole i Grindsted tester AI som et redskab til at skabe mere udfordrende undervisning for højtbegavede elever, men eksperter understreger, at læreren stadig er afgørende.
På Vestre Skole i Grindsted afprøver lærere og ledelse et nyt AI-værktøj, der skal hjælpe med at tilpasse undervisningen til højtbegavede elever. Målet er at give eleverne mere meningsfulde udfordringer og samtidig hjælpe lærerne i en travl hverdag. Ifølge læreren Hanne Holm er det ikke nok blot at give dem sværere opgaver. De har i stedet brug for opgaver, der kræver mere refleksion og en anden måde at tænke på.
Skoleleder Birgitte Edens peger samtidig på, at højtbegavede elever ofte kan være svære at få øje på, og at deres adfærd nogle gange bliver misforstået. AI-værktøjet skal hjælpe lærerne med idéer til undervisningen og forslag til, hvordan de kan tilpasse opgaver til denne elevgruppe.
Psykolog Dea Franck vurderer, at tanken bag værktøjet giver mening, fordi højtbegavede elever har brug for mere komplekse opgaver. Hun understreger dog også, at AI ikke kan erstatte lærerens faglige dømmekraft og kendskab til eleverne. Artiklen peger derfor på AI som et muligt støtteredskab i undervisningen, men ikke som en løsning, der kan stå alene.
KU vil spille på to heste i AI-kapløbetKøbenhavns Universitet investerer 110 mio. kr. i et AI-initiativ, hvor både forskning og
DR sender liveshow om misinformation ud til skoleelever i hele landetFra denne uge møder elever i 4.-5. og 8.-10. klasse
Ordførere vil have fagsorg ind i ai-strategi: Det er vigtigt, at ministrene hører lærernes opråbDanmarksdemokraterne, Venstre og Moderaterne anerkender, at fagsorg
Kunstig intelligens skal ikke være lærerens dårlige vikar’I snyder kun jer selv’, får vi af vide, hvis vi bruger kunstig intelligens
Endnu en undersøgelse slår fast: AI-kodegevinst stopper ved 30 procent | IngeniørenNy undersøgelse fra Harvard-universitetet bekræfter tidligere fund: Forbedret produktivitet med