Prøveform B i mundtlig dansk bør bevares, fordi den støtter fagligt udfordrede elever og stadig giver lærere mulighed for at vurdere elevens egen forståelse, selv når AI er blevet brugt i forberedelsen.
Trine Hemmer-Hansen, lærer og Folkeskolens dansk- og idrætsrådgiver, argumenterer for at bevare prøveform B i mundtlig dansk, selvom AI har gjort det lettere for elever at få hjælp til forberedelsen.
Hun mener, at prøveformen især er vigtig for fagligt udfordrede elever, fordi de får mulighed for at begynde prøven med noget velkendt og forberedt. Her kan lærere og censorer stadig vurdere, om eleven har reelt ejerskab over oplægget, fordi den efterfølgende samtale kan afsløre, om eleven forstår teksten og kan tænke, tale og svare selvstændigt. Hun ser derfor prøveform B som en prøveform, der både kan rumme flere elever og stadig sætte AI til vægs.
Trine Hemmer-Hansen Lærer og Folkeskolens dansk- og idrætsrådgiver
Gymnasielærer Turi Kirstine Schäffer kobler ti års faldende læse- og koncentrationsevne hos eleverne til deres skærmforbrug og ser AI som en forstærkning af problemet.
Birgitte Vedersø og Ane Qvortrup bakker op om ministerens AI-strakspakke, men advarer om, at mundtligt forsvar hverken nødvendigvis afslører snyd eller løser sektorens dybere problem.
Christian Egander Skov har opgivet at være censor, fordi AI gør de studerendes opgaver korrekte, men fagligt umulige at skelne fra hinanden.
Sociolog Anette Prehn advarer i Altinget om, at konsekvent brug af AI før egen anstrengelse svækker hjernens læringsevne og skaber det, hun kalder Afviklet Intelligens.
GL-forperson Anders Frikke kræver skærmfri mundtlig eksamen og en halv times håndskrevet opgave ved alle skriftlige eksamener for at sikre elevernes faglighed.