Hermed det første nyhedsbrev i 2024, og vi håber, at alle er kommet godt ind i det nye år, på trods af storm, regn og sne. I denne uge ser vi lidt tilbage på de nyheder, der har været oppe og vende i de sidste 14 dage. Det betyder, at vi har fokus på The New York Times, der sagsøger OpenAI og Microsoft, studerende fra Aalborg Universitet, der skal have feedback af AI, og en lille historie om den engelske udgave af Viden.AI.
Vi har også fundet en undersøgelse, der ser i krystalkuglen og kommer med forudsigelser om, hvad vi kan forvente i den nærmeste fremtid.
God læsning.
AI skal sikre mere feedback til studerende på Aalborg Universitet.
Aalborg Universitet har startet et nyt tværfagligt forskningsprojekt op, hvor de vil undersøge, om kunstig intelligens kan give automatiseret feedback på f.eks. projekter og skriftlige opgaver, uden at det går ud over kvaliteten. I første omgang bliver projektet afprøvet på ca. 100 studerende på Software-uddannelsen på AAU i København. Projektet er støttet af Villum Fonden og er et samarbejde mellem Institut for Datalogi og Institute for Advanced Study in Problem Based Learning på Aalborg Universitet.
The New York Times vs. OpenAI: en historisk retsag begynder
En af de store nyheder i slutningen af 2023 var, at The New York Times (herefter NYT) havde indgivet en retssag mod OpenAI og Microsoft for brud på copyrightlovgivningen. Som vi lige forstår det, er der 3 typer af ulovlig brug af artikler fra NYT:
- Træningsdatasættet indeholder ophavsretligt beskyttet materiale fra NYT.
- Når der stilles spørgsmål, giver sprogmodellerne svar ved at trække på de artikler, de har gemt i hukommelsen. De bruger disse lagrede informationer til at formulere relevante og informerede svar.
- Ved brug af et browser-plugin kan sprogmodellen generere svar baseret på artikler, den finder online. Dette tillader modellen at udvide sit svar ud over de trænede data og finde opdateret og relevant information fra internettet.
Skræmbillederne herunder viser, hvordan originalartiklen er næsten identisk med indholdet på ChatGPT. Samtidig viser det også, at ChatGPT er gået bag om betalingsmuren på NYT. Modsat mener Tom Rubin, OpenAIs chef for intellektuel ejendom og indhold, at disse prompts ikke afspejler normal brugeradfærd, og at NYT overtræder OpenAIs brugervilkår ved at manipulere prompts med vilje.
Skærmbilleder fra søgsmålet mod OpenAI.
Det bliver interessant at følge denne retssag, for potentialet kan det danne grundlag for mange flere retssager mod producenterne af sprogmodeller.
I modsætning til ovenstående har Japans regering netop besluttet, at ophavsretten ikke gælder for AI-træning.
Herunder har vi samlet en række artikler, der omhandler søgsmålet.
The Guardian. (2023, 27. december).
New York Times sagsøger OpenAI og Microsoft for krænkelse af ophavsretten.
NPR. (2023, 27. december).
'New York Times' sagsøger ChatGPT-skaberen OpenAI, Microsoft, for krænkelse af ophavsretten.
New York Times. (2023, 27. december).
The Times sagsøger OpenAI og Microsoft over A.I. Brug af ophavsretligt beskyttet værk.
Washington Post. (2023, 27. december).
New York Times sagsøger OpenAI, Microsoft for at bruge artikler til at træne AI.
DW. (2023, 27. december). ChatGPT:
New York Times sagsøger OpenAI for brug af artikler.
IA ACS. (2023, 22. august).
Retssag kan tvinge ChatGPT til at slette alle data.
Engelsk udgave af Viden.AI 🇬🇧
Hen over julen har vi oversat alt indhold på Viden.AI, så det nu også er tilgængeligt på engelsk. I noget tid har vi nemlig set, at der kom ret mange ind fra udlandet, og derfor ville vi gerne gøre vores indhold mere tilgængeligt. For at kunne oversætte så mange tekster, har vi brugt en maskinoversætter, og derfor kan der godt være nuancer, der forsvinder lidt i oversættelsen. Vi har dog gennemgået alt indholdet for at sikre kvaliteten.
Fremover vil vi udgive alt vores indhold på både dansk og engelsk, og man vælger sprog ved at trykke på flaget i topmenuen.
Ny artikel
Best practice: Brug af ChatGPT i gymnasiet
Vi har udgivet en artikel, der omhandler, hvordan elever kan bruge ChatGPT på en ansvarlig måde i gymnasiet. Artiklen er primært skrevet til eleverne og viser en måde, hvorpå ChatGPT og sprogmodellerne kan bruges som et hjælpemiddel, uden at det overtager elevernes afleveringer. Den er på ingen måde udtømt, men giver mulighed for at have en dialog med eleverne om brugen af sprogmodeller i undervisningen.
Ugens nyheder
Videnskabelige artikler
Herunder udvælger vi artikler, der har et lidt mere videnskabeligt perspektiv. Det er artikler, som vi selv læser for at holde os opdateret, og samtidig ved vi også godt, at det er noget, som ikke er så interessant for de fleste.
AI-eksperter spår om fremtiden
I undersøgelsen Thousands of AI Authors on the Future of AI, har forfatterne indsamlet meninger fra 2.778 førende personer inden for kunstig intelligens. Ud fra disse data gives et indblik i, hvordan eksperterne ser på AIs fremtidige udvikling og de potentielle udfordringer, som vi står overfor.
Noget, vi bider mærke i, er, at forskerne forudser, at AI-systemer inden 2028 vil være i stand til autonomt at udføre opgaver som fx at skabe sange, der ikke kan skelnes fra musikernes egne værker. Hvad gør det ved hele vores musikindustri, og er det i virkeligheden den vej, vi ønsker at gå?
Mange af forskerne (68,3%) mener i undersøgelsen, at superintelligent AI på sigt kan medføre positive resultater. Men næsten halvdelen af denne gruppe udtrykte dog også bekymring for de negative konsekvenser ved AI, eksempelvis at superintelligent AI på sigt kan udslette menneskeheden.
I undersøgelsen er der ikke specifikt fokus på undervisningssektoren, men det forventes, at der med AIs muligheder for at udføre komplekse og kreative opgaver også vil blive åbnet op for nye tilgange til læring og pædagogik.
Ugens anbefalinger
Webinar: Ekspertgruppen om ChatGPT og prøver: Foreløbige anbefalinger og det videre arbejde
De foreløbige anbefalinger fra ekspertgruppen udkom før jul, og onsdag d. 9. januar kl. 15:00-16:00 afholder IT-Vest webinar om anbefalingerne. Der er mange tilmeldt arrngementet og du finder tilmeldingslink herunder:
Webinar: Implementering af generativ kunstig intelligens på gymnasierne - digital studieretning på Rosborg Gymnasium & HF
5. februar 2024 kl. 15:00-16:00.
På Rosborg Gymnasium & HF arbejder vi målrettet med at implementere digitale strategier, hvor vi lader eleverne arbejde proaktivt med teknologiske værktøjer i undervisningen. Dette kommer særligt til udtryk i vores nye digitale studieretning, hvor alle involverede fag er forpligtet til at anvende teknologi og digitale værktøjer med særligt fokus på generativ kunstig intelligens. Oplægget vil komme omkring, hvad der sker med fagene og klassen som helhed, når der på tværs af hele lærerteamet samarbejdes om en stærk digital understøttelse – og ikke mindst, hvordan vi kan udnytte erfaringerne fra klasserummet i den digital studieretning i et bredere perspektiv på gymnasiet.
Tilmeld dig her: https://www.eventbrite.dk/e/sig-webinar-5-februar-2024-tickets-768834674207