Et MIT-studie forbinder studerendes brug af ChatGPT til essays med lavere hjerneaktivitet, dårligere resultater og mindre ejerskab over teksten.
I Information gennemgår Louise Schou Drivsholm et lynudgivet MIT-studie ledet af Nataliya Kosmyna. Her skrev 54 deltagere korte essays med ChatGPT, Google uden AI eller helt uden hjælp, mens forskerne målte aktiviteten i 32 hjerneområder. ChatGPT-gruppen havde markant lavere hjerneaktivitet, klarede sig dårligere og følte mindre ejerskab over teksterne.
Nataliya Kosmyna efterlyser hurtigere regulering og advarer om, at AI-brug kan svække kritisk tænkning og problemløsning.
Louise Schou Drivsholm
Søren Otto argumenterer i Information for, at gymnasiet skal udvikle elevers kritiske dømmekraft frem for at prioritere paratviden.
I en podcast fra Altinget diskuterer Caroline Tranberg og Frida Flinch debatten på Sorø-mødet.
Ingeniøren advarer om, at ChatGPT bør fjernes fra folkeskolen for at undgå, at elever mister basale færdigheder.
Carlo Grevy advarer i Skolemonitor om en skole, hvor AI overtager den faglige formidling og elever optimeres til målbare resultater.
DI Digital opfordrer politikerne til at inddrage ed-tech-leverandører i forhandlingerne om en national AI-strategi for uddannelsessektoren.