Skoleleder Nicolas Guilbert advarer mod en ministeriel strakspakke med fokus på kontrol og snyd. Han efterlyser efteruddannelse af lærere og nye eksamensformer.
I Berlingske skriver civilingeniør og skoleleder Nicolas Guilbert, at skoler bør bruge AI som læringskatalysator frem for at begrænse teknologien. På Den dansk-franske Skole har elever siden 2023 arbejdet struktureret med AI. De skriver bøger, løser komplekse opgaver og laver film, hvilket ifølge Guilbert styrker deres kreativitet og kritiske tænkning.
Han advarer mod en ministeriel strakspakke, som lægger vægt på kontrol og snyd. I stedet efterlyser han målrettet efteruddannelse af lærere samt nye eksamensformer. Han fremhæver udrulningen af iPads i 2010'erne som et advarselssignal og skriver, at børn ikke bør afskæres fra de muligheder, AI åbner for.
Nicolas Guilbert
Bag betalingsmur
Christoffer Zieler advarer i Weekendavisen om, at universiteter fortsat bedømmer studerende på skriftlige opgaver, som AI let kan producere.
Forælder og tidligere lærer Trine Sofie Kjeldahl kritiserer Skovlyskolen for at bruge AI til at rette elevers danskopgaver.
Julie Hassing Nielsen opfordrer danske universiteter til at integrere AI og øge vægten af mundtlige prøver for at sikre faglig forståelse.
I Jyllands-Posten advarer Sara Krogh Holm om, at flere eksamener med pen og papir vil øge kønsskævheden og ramme elever med ordblindhed.
Hanne Leth Andersen advarer i Kristeligt Dagblad mod, at elever uddelegerer skriftlig læring til AI.