Docent Marie Falkesgaard Slot advarer i Weekendavisen mod at fjerne computere fra undervisningen og peger på, at det vil skabe ulighed i en tid, hvor AI kræver digitale kompetencer.
I en kronik i Weekendavisen skriver Marie Falkesgaard Slot, docent ved Institut for Læreruddannelse på Københavns Professionshøjskole, at den nuværende skærmdebat er for ensidig. Gennem 20 års feltarbejde på 25 skoler i Danmark, Norge og Sverige har hun set både det digitale distraktionsoverherredømme i 2010'erne og det, hun kalder det postdigitale klasseværelse, hvor lærere ubesværet veksler mellem analog tavle, tusch og digitale læremidler. Hendes pointe er, at problemet ikke begyndte i skolen, men i hjemmet, og at det vil skabe ulighed at fjerne computerne fra undervisningen.
Hun argumenterer for, at AI gør spørgsmålet endnu mere presserende. Hvis teknologien ikke er en del af hverdagen i klasseværelset, kan eleverne hverken udvikle algoritmisk forståelse eller lære at arbejde kritisk og kreativt med den. For nogle elever er skolen ifølge hende den eneste chance for at blive digitalt kompetente.
Marie Falkesgaard Slot
Bag betalingsmur
Gymnasielærer Turi Kirstine Schäffer kobler ti års faldende læse- og koncentrationsevne hos eleverne til deres skærmforbrug og ser AI som en forstærkning af problemet.
Birgitte Vedersø og Ane Qvortrup bakker op om ministerens AI-strakspakke, men advarer om, at mundtligt forsvar hverken nødvendigvis afslører snyd eller løser sektorens dybere problem.
Christian Egander Skov har opgivet at være censor, fordi AI gør de studerendes opgaver korrekte, men fagligt umulige at skelne fra hinanden.
Sociolog Anette Prehn advarer i Altinget om, at konsekvent brug af AI før egen anstrengelse svækker hjernens læringsevne og skaber det, hun kalder Afviklet Intelligens.
GL-forperson Anders Frikke kræver skærmfri mundtlig eksamen og en halv times håndskrevet opgave ved alle skriftlige eksamener for at sikre elevernes faglighed.