EU's Ministerråd har for første gang vedtaget konklusioner om AI i undervisningen og opfordrer de nationale regeringer til at styrke lærernes AI-færdigheder og fastholde læreren som kernen i læringen.
I en pressemeddelelse fra Rådet for Den Europæiske Union fremgår det, at Ministerrådet har vedtaget et sæt konklusioner om AI på uddannelsesområdet. Det er første gang, forholdet mellem AI og undervisning behandles som et selvstændigt uddannelsespolitisk emne i Rådet.
Lærere er ikke kun brugere af AI – de er vejledere, mentorer og kritiske tænkere, der hjælper eleverne med at navigere i en stadig mere kompleks digital verden. Det er afgørende at støtte dem med den rette uddannelse, de rette værktøjer og de rette beskyttelsesforanstaltninger for at gøre AI til en succes på uddannelsesområdet.
Dr. Athena Michaelidou, minister for uddannelse, sport og ungdom, Republikken Cypern
Konklusionerne opfordrer til en etisk, sikker og menneskecentreret tilgang og fastholder læreren som kernen i læringsprocessen. Rådet anerkender både fordelene, herunder mere inkluderende undervisning og mindre administration, og risiciene, herunder svækket autonomi, for stor afhængighed af teknologien og pres på elevernes koncentration.
Sociolog Anette Prehn advarer i Altinget om, at konsekvent brug af AI før egen anstrengelse svækker hjernens læringsevne og skaber det, hun kalder Afviklet Intelligens.
GL-forperson Anders Frikke kræver skærmfri mundtlig eksamen og en halv times håndskrevet opgave ved alle skriftlige eksamener for at sikre elevernes faglighed.
Undervisningsminister Magnus Heunicke vil med en strakspakke flytte gymnasieelevers lektier ind på skolen i AI-frie omgivelser allerede fra næste skoleår.
Dansk Industri mener, at gymnasielærernes erfaringer med svækkede elever er et argument for at bruge AI mere, ikke mindre.
AI-briller bliver i stigende grad brugt til eksamenssnyd i Østasien, hvor de kan aflæse opgavearket og vise sprogmodellens svar direkte på brilleglassene.