En koalition af mere end 250 eksperter og organisationer kræver et femårigt moratorium for brugen af generativ AI i amerikanske og canadiske skoler fra førskole til 12. klasse.
I Fortune skriver Catherina Gioino, at en koalition af mere end 250 eksperter og organisationer i USA og Canada kræver et femårigt moratorium for alle elevrettede generative AI-produkter i skoler fra førskole til 12. klasse. Koalitionen ledes af den Boston-baserede børnerettighedsorganisation Fairplay, og produkter, der ikke består sikkerhedstest i løbet af pausen, skal ifølge forslaget forbydes permanent.
Emily Cherkin, screen time-konsulent og underviser ved University of Washingtons Evans School of Public Policy, peger på, at generativ AI er et uprøvet produkt, som gives til børn i uddannelsens navn, uden at gevinsterne er dokumenteret. Hendes centrale pointe er, at problemet ikke kun er, at børnene kognitivt outsourcer opgaver til AI, men også at de aldrig opbygger de færdigheder, som de ellers senere ville kunne outsource.
Rapporten henviser til en fælles undersøgelse fra MIT og Harvard, som viser, at brugen af AI ophober kognitiv gæld og svækker den selvstændige tænkning over tid, samt til OECD-forskning, der peger på, at elever, som bruger ChatGPT som studieværktøj, klarer sig dårligere til prøver end elever uden adgang.
Koalitionen peger også på en strukturel modsætning i branchen. AI-virksomhederne udelukker selv mindreårige i deres servicevilkår, men markedsfører samtidig produkterne til skoler. Anthropics vilkår udelukker brugere under 18 år.
Alligevel er MagicSchool AI, en af de mest udbredte K-12-platforme i USA, bygget på Anthropics modeller. Den femårige pause skal give tid til uafhængige tredjepartsrevisioner, et offentligt register over AI-værktøjer i skolerne og nye regulatoriske rammer, som ifølge koalitionen endnu ikke findes.
Catherina Gioino
Jeppe Klitgaard Stricker efterlyser en afklaring af, hvad uddannelse skal kunne, før vi indfører generativ AI i undervisningen.
En anonym gymnasieelev fortæller i Berlingske om udbredt snyd med AI til opgaver og eksaminer, også til den store eksamensopgave SRP.
Kathrine Tschemerinsky efterlyser i Weekendavisen klare regler for AI og nultolerance i skolen fra elevernes første skoledag.
Professor Cathrine Hasse og lektor Charlotte Engberg argumenterer for, at humaniora bliver vigtigere, netop som teknologien breder sig.
Et nyt amerikansk studie blandt mere end 95.000 studerende viser en klar sammenhæng mellem hyppig AI-brug og snyd på universiteterne.