AI udfordrer forestillingen om den sikre uddannelse
Ulrikke Dahl Juelner argumenterer for, at AI øger værdien af humanistiske kompetencer og udfordrer forestillingen om den sikre uddannelse.
Ulrikke Dahl Juelner argumenterer for, at AI øger værdien af humanistiske kompetencer og udfordrer forestillingen om den sikre uddannelse.
I et debatindlæg i Politiken argumenterer historiestuderende Ulrikke Dahl Juelner for, at AI og automatisering udfordrer forestillingen om tekniske og regelbaserede uddannelser som sikre valg. Goldman Sachs vurderer, at op mod 300 millioner fuldtidsjob globalt kan automatiseres, mens World Economic Forum anslår, at op mod 59 procent af det globale arbejdsmarked har behov for nye kompetencer for at beholde deres nuværende stillinger.
Ulrikke Dahl Juelner fremhæver dømmekraft, kontekstforståelse, etik og kritisk tænkning som kompetencer, der får større værdi. Hun opfordrer universiteterne til at vise tydeligere, hvordan humanistiske kompetencer kan bruges uden for de traditionelle karriereveje.
Bag betalingsmur
I podcasten Undervisning og Formidling fortæller Malte Von Sehested om diskussionerne på Sorø-mødet.
Malte Clausen argumenterer for, at kontrollen med AI afgøres i driften, hvor opdateringer kan aktivere Copilot uden en lokal beslutning.
Amerikanske skoledistrikter køber flere AI-værktøjer, selv om forskere advarer om svækket tænkning og manglende dokumentation for den pædagogiske effekt.
I en leder i Information bakker Louise Schou Drivsholm op om regeringens strakspakke og advarer om en "fortabt AI-generation".
Endnu ikke offentliggjorte tal fra Grundskolepanelet viser, at 23 procent af eleverne bruger chatbots til at få svar på opgaver.