Styrelsen for Undervisning og Kvalitet (STUK) har i dag udgivet nye anbefalinger, der skal vejlede ledere og undervisere på gymnasier samt i grundfag på erhvervsuddannelser til at anvende generativ AI i undervisningen på en afbalanceret og hensigtsmæssig måde.
Anbefalingerne er udarbejdet i tæt samarbejde med lærere, elever, eksterne eksperter og praktikere inden for uddannelsesområdet.
De indeholder konkrete vejledninger inden for tre hovedtemaer:
- Kompetenceudvikling af lærerne
For at lærerne kan håndtere generativ AI effektivt i undervisningen, bør ledelsen prioritere dialog, erfaringsudveksling og løbende opdatering af lærernes didaktiske kompetencer. Lærerne skal forstå både teknologiens muligheder og begrænsninger og samtidig kunne vejlede eleverne i en balanceret brug af AI, der styrker læreprocessen. - Undervisning der kvalificerer elevernes brug
Generativ AI bør kun anvendes, når det giver faglig og pædagogisk mening. Undervisningen skal styrke elevernes kritiske sans over for teknologien og deres forståelse af ansvarlig brug. Eksempler inkluderer fokus på proces fremfor produkt og opgaver, der udfordrer eleverne til at reflektere over AI’s rolle i deres arbejde. - Tydelig rammesætning for brug af generativ AI
Ledelsen har ansvaret for at formulere en fælles strategi og klare rammer for, hvordan generativ AI kan bruges på skolen. Det indebærer at vælge løsninger, der overholder GDPR, samt at fastsætte tydelige regler for læreres og elevers brug, eksempelvis hvad der betragtes som snyd. Inddragelse af lærere og elever fremmer ejerskab af reglerne.
Overordnet lægger anbefalingerne op til, at skolerne underviser eleverne både i, med og uden generativ AI. Teknologien skal ses som et didaktisk værktøj, der kan styrke læring og digital dannelse, når det anvendes med omtanke. Samtidig understreges det, at eleverne skal kunne navigere i et samfund, hvor AI spiller en central rolle, samt undgå faldgruber som plagiat og uhensigtsmæssig brug.
Endelig arbejder Styrelsen for It og Læring på en vejledning om AI og GDPR, som forventes at blive udgivet i første halvdel af 2025.
Læs mere på uvm.dk: