Denne uge handler om kunstig intelligens på EUD og et nyt projekt, der støttes af Novo Nordisk med 5,4 millioner. Samtidig ser vi på DR's medieanalyse, hvor de har undersøgt de unges brug af generativ AI, hvilket er noget højere end resten af befolkningen. Derudover ser vi på den igangværende transformation på internettet, hvor generativ AI kommer til at spille en stor rolle, når vi skriver på nettet. Vi linker også til en artikel, der diskuterer, hvor langt vi er med kunstig intelligens og vejledning af elever.
God læsning.
Generativ AI i STEM-undervisningen på EUD
Nyt landsdækkende forsknings- og udviklingsprojekt med Professionshøjskolen Absalon i spidsen skal hjælpe erhvervsskolerne med at blive klogere på, hvordan AI kan indgå meningsfuldt i STEM-undervisningen på tekniske erhvervsuddannelser.
Professionshøjskolen Absalon står i spidsen for projektet, sammen med Center for it i undervisningen på erhvervsuddannelserne (CIU) og Professionshøjskolen VIA. I projektet deltager også fem erhvervsskoler – Tradium, Himmerlands erhvervs- og gymnasieuddannelser, Nordvestsjællands Erhvervs- og Gymnasieuddannelser, Syddansk Erhvervsskole, og NEXT. Udover de otte parter vil projektet også modtage sparring fra en følgegruppe bestående af repræsentanter fra Uddannelsesforbundet, DEG, EVU, Industriens Uddannelser, Byggeriets Uddannelser og Videnscenter for Digital Teknologiforståelse.
Projektet ’Generativ AI i STEM-undervisning på EUD’ støttes med knap 5,4 millioner kroner fra Novo Nordisk Fonden og løber i perioden fra 01.01.24-30.06.26.
Vi ser frem til at følge projektet og lære mere om det. Du kan finde yderligere oplysninger herunder:
DR: Er AI allemandseje eller hype?
DR har netop offentliggjort deres Medieudviklingen 2023, og heri har de også undersøgt brugen af AI-baserede teknologier. Det ser ud til, at ChatGPT er blevet populært blandt studerende og samtidig ser det ud til, at Google Translate bliver brugt i stor udstrækning.
For ChatGPT ser vi, at 27 % af mændene anvender det mindst af og til, mens mere end halvdelen (55 %) af de 18-29-årige gør det, og 63 % af de adspurgte studerende gør det.
Undersøgelsen giver et billede af, hvordan kunstig intelligens er ved at blive en central del af de studerendes liv, men det viser også, at en stor del af den danske befolkning ikke har hørt om ChatGPT.
Kun godt hver femte af de adspurgte anvender ChatGPT i en eller anden grad, mens 76 % sjældent eller aldrig gør det. Og så kan vi se, at over halvdelen af de adspurgte slet ikke synes, de har hørt om ChatGPT. Så selvom du måske hører ChatGPT nævnt her, der og alle vegne, så er der altså en del danskere, der ikke har det ligesom dig.
Læs hele undersøgelsen herunder:
Google er ved at ændre internettet som vi kender det
Denne nyhed er ikke så relateret til undervisningssektoren, og alligevel handler dette indhold i høj grad om, hvor teknologien er på vej hen. Vi vil anbefale at læse John Herrmans artikel herunder, som viser hvordan internettet er ved at udvikle sig, og kunstig intelligens får en stor rolle i vores kommunikation på internettet.
Google begynder i næste måned at teste en ny funktion i Google Chrome, hvor generativ AI er dybt integreret i browseren. Det betyder, at alle steder, hvor man kan skrive en tekst, f.eks. opslag på Facebook, anmeldelse på en butiksside, e-mails eller når man skriver sammen med venner, vil man have en assistent, der hjælper en med at skrive. Det kan både være i form af, at den skriver hele teksten for en, retter tonen eller læse korrektur. Spørgsmålet er, hvad det gør ved vores måde at kommunikere med hinanden, når vi ikke ved om det er en sprogmodel eller et menneske, vi skriver sammen med?
I undervisningssammenhæng kan det betyde, at små test i digitale læremidler er ligegyldige, fordi generativ AI alligevel bare udfylder dem for eleven. Samtidig vil det påvirke, hvordan og hvorfor vi skriver, og spørgsmålet er, om det overhovedet er nødvendigt at have skriftlige kompetencer...
A Technologist Spent Years Building an AI Chatbot Tutor. He Decided It Can’t Be Done
Denne uge har vi også fokus på en artikel, hvor Satya Nitta, tidligere ansat hos IBM og involveret i Watson-systemet, undersøger brugen af AI-tutor-systemer i uddannelsessektoren og de komplekse udfordringer, dette medfører. Satya Nitta har arbejdet på at skabe en AI-tutor i fem år og er kommet til den konklusion, at AI i den nuværende form ikke er i stand til at efterligne den dybt menneskelige proces, som vejledning i undervisning kræver.
“We’ll have flying cars before we will have AI tutors. It is a deeply human process that AI is hopelessly incapable of meeting in a meaningful way. It’s like being a therapist or like being a nurse.” - Satya Nitta
Derfor skal vi nok mere se kunstig intelligens som hjælpeværktøj til underviseren, og ikke som en erstatning.
“What does a human tutor do well? They know the student, and they provide human motivation,” he adds. “We’re all about the AI augmenting the tutor.” - Satya Nitta
Vi bliver derfor også nødt til at overveje både muligheder og begrænsninger ved at inddrage kunstig intelligens i vejledning på vores uddannelsesinstitutioner, for der går noget tid, inden teknologien er bedre end mennesker.
Ugens nyheder
Bag betalingsmur
Bag betalingsmur
Bag betalingsmur
Ugens anbefaling
Er AI snyd eller smart i gymnasiet?
Denne uges anbefaling er en glimrende podcast fra Radio 24syv, hvor programmet Ekstremt Online omhandler kunstig intelligens i skolen. I episoden fører værten, Nanna Schmidt Nordestgaard, samtaler med gymnasielærere og elever, og taler med forskeren Sine Zambach om, hvorvidt kunstig intelligens bør være en del af skolens undervisning.
Lyt til podcasten herunder: