> ## Content Index
> Fetch the complete content index at: https://viden.ai/llms.txt
> Use this file to discover other available public pages before exploring further.

# Ugens nyheder: Estland: Opgaver er forældede - AI er fremtiden
- URL: https://viden.ai/ugens-nyheder-estland-opgaver-er-foraeldede-ai-er-fremtiden-2/
- Published: 2025-01-06T07:03:46.000Z
- Updated: 2025-02-11T14:02:07.000Z
- Description: Fra Estlands ChatGPT-revolution til skoler i Arizona med kun to timers undervisning: Få et overblik over de nyeste udviklinger inden for krydsfeltet mellem AI og uddannelse.
- Author: Per Størup Lauridsen
- Tags: Nyhedsbreve, uddannelsespolitik, ChatGPT

Velkommen til 2025 og et nyt nyhedsbrev, hvor vi endnu en gang dykker ned i de nyeste tendenser inden for kunstig intelligens og undervisning. I løbet af ferien er der kommet en række nyheder fra både ind- og udland, som vi har samlet nederst i nyhedsbrevet.

- I går udgav Politiken et interview med Estlands undervisningsminister, [der har et helt andet syn på generativ AI og undervisning](#estlands-undervisningsminister) end det danske undervisningsministerium.

På Viden.AI havde vi travlt op til juleferien, hvor Per gæstede [Go’ Morgen Danmark for at tale med Lars Gudbrandsson](https://www.linkedin.com/posts/perst%C3%B8ruplauridsen%5Fteknologiforstaevelse-ai-kunstigintelligens-activity-7275058268098494465-wQ%5FI?utm%5Fsource=share&utm%5Fmedium=member%5Fdesktop), der "[løber en MBA](https://www.lederstof.dk/mba-loeberen?ref=viden.ai)". Samtidig udgav vi to nye artikler.

- AI-søgemaskiner som ChatGPT og Google AI Search bliver flittigt brugt af danske studerende, men [de udfordrer elevernes evne til kildekritik og forståelse af videnskabelige principper. ](#information)
- En [ny vejledning fra RettighedsAlliancen](#ophavsret) guider uddannelsessektoren i korrekt og lovlig brug af chatbots, herunder retningslinjer for ophavsret og upload af materiale.

Derudover kan du i nyhedsbrevet læse mere om disse nyheder:

- [Skal dokumenthistorik bruges som værktøj mod AI-snyd? ](#ai-snyd)Metoden lover gennemsigtighed, men rejser samtidig spørgsmål om privatliv og tillid.
- Det nye projekt [“AI’ens ABC”](#gratis-undervisningsprojekt) skal lære danske skoleelever at forstå og forholde sig kritisk til AI som en del af deres digitale dannelse.
- [AI i undervisningen kræver samarbejde:](#samarbejde) Lærere og skoler skal dele erfaringer for at sikre, at AI bliver et værktøj til læring frem for en udfordring.
- Arizona åbner for en ny AI-skolemodel med [kun to timers daglig undervisning](#arizona) – et radikalt bud på fremtidens skolegang.
- \+ [Ugens andre nyheder](#ugens%5Fandre%5Fnyheder)

Rigtig god læselyst!

---

## Vi kan lige så godt omfavne ChatGPT: Estlands undervisningsminister opfordrer til nytænkning af undervisning 

I et interview i *Politiken* argumenterer Kristina Kallas, Estlands undervisningsminister, for, at skriftlige opgaver som essays og boganalyser er blevet problematiske i lyset af AI-teknologier som ChatGPT. Hun opfordrer til en gentænkning af undervisningsmetoder, så der fokuseres på højere kognitive færdigheder som kritisk analyse, informationsbearbejdning og metatænkning. I stedet for at afvise teknologien foreslår hun, at den integreres i undervisningen. For eksempel kan elever analysere et ChatGPT-resumé af en bog, men de skal stadig selv læse bogen for at vurdere resuméets kvalitet og danne deres egen forståelse.

Estland, som allerede ligger i toppen af PISA-undersøgelserne, har iværksat omfattende efteruddannelse for lærere i brugen af AI. Kallas understreger, at lærerne skal forblive centrale i undervisningen, mens AI skal assistere med læringsprocessen. Debatten om eksamenssnyd ved brug af AI anser hun for irrelevant, da det er umuligt at skelne mellem en elevs og AI’s tekstproduktion. Kallas påpeger, at traditionel undervisning med fokus på indlæring og gentagelse risikerer at gøre menneskelige kompetencer overflødige i en AI-drevet verden. I stedet argumenterer hun for en uddannelsestilgang, der styrker elevernes evne til at navigere i og kvalificere AI-genereret information.

Som led i Estlands digitale strategi afviser hun også et forbud mod mobiltelefoner i skolen, da landet prioriterer at uddanne digitalt kompetente medborgere.

Dette synspunkt står i kontrast til den danske tilgang, hvor undervisningsminister Mattias Tesfaye har udtrykt skepsis overfor skærmenes dominans i undervisningen. Den estiske model illustrerer en alternativ vej, hvor digital integration ses som nødvendig del af fremtidens uddannelsessystem. Centralt står erkendelsen af, at teknologien ikke kan holdes ude af klasseværelset, og at uddannelsessystemet derfor må tilpasse sig for at ruste eleverne til en digitaliseret fremtid.

[Ministeren for Europas skoleduks: Vi kan lige så godt omfavne ChatGPTAI og ChatGPT gør skolesystemets traditionelle skriftlige afleveringsopgaver ubrugelige, mener undervisningsminister Kristina Kallas fra Estland, der topper Pisa-undersøgelserne i Europa.![](https://viden.ai/content/images/icon/favicon-96x96-3.png)Politiken - Den levende avis![](https://viden.ai/content/images/thumbnail/AI)](https://politiken.dk/danmark/politik/art10181281/Ministeren-for-Europas-skoleduks-Vi-kan-lige-s%C3%A5-godt-omfavne-ChatGPT?srsltid=AfmBOortRbwXeYwlus4Wy2pMSoQb5HUaT1w%5FUS%5FAcFNJtS5CEyhUP3At&ref=viden.ai)

Artiklen er bag betalingsmur

---

## AI-søgemaskiner revolutionerer informationssøgning – udfordringer og muligheder for undervisere 

Inden jul udgav [Claus](https://viden.ai/author/claus/) en artikel om, hvordan AI-søgemaskiner som ChatGPT Search og Google AI Search fundamentalt ændrer måden, vi søger information på. Når 85 % af danske studerende allerede anvender AI som en søgemaskine, må vi også se på fordele og ulemper. På den ene side tilbyder AI hurtig adgang til syntetiseret information med kildehenvisninger, men på den anden side risikerer værktøjerne at underminere elevernes kildekritik og forståelse af videnskabelige processer.

Det centrale i artiklen er, at underviserne skal hjælpe elever med at forstå forskellen mellem information og viden samt vurdere kvaliteten og pålideligheden af kilder. Derudover rejser artiklen vigtige spørgsmål om, hvordan AI påvirker videnskabsteoretiske principper som transparens og nuancering. Han påpeger, at udviklingen af kritisk ’AI-literacy’ og stærke informationskompetencer vil blive afgørende for fremtidens elever og studerende.

Læs artiklen her:

[En ny informationsalder: AI-søgemaskinerAI-søgemaskiner er blevet en del af hverdagen for danske elever, men er det en bekymrende udvikling? En ny undersøgelse viser, at 85 % af de studerende bruger ChatGPT til at søge information. Det kræver nye kompetencer at navigere i denne digitale virkelighed.![](https://viden.ai/content/images/icon/viden_60_60_2-1.png)Viden.AIClaus Scheuer-Larsen![](https://viden.ai/content/images/thumbnail/nanoben_Blue_resonance_in_education._resonance_resonance_resona_ffee9a03-985b-4307-98fd-b1e5d9cd53b3.webp)](https://viden.ai/informationsalder-ai-sogemaskiner/)

---

## Chatbots og ophavsret: Ny vejledning til uddannelsessektoren 

RettighedsAlliancen udgav lige før jul en vejledning, der fokuserer på de juridiske aspekter ved anvendelsen af chatbots i uddannelsessektoren. Baggrunden er, at ophavsretligt beskyttede materialer, såsom lærebøger, ulovligt bliver uploadet til AI-værktøjer som ChatGPT uden samtykke fra rettighedshaverne. Denne praksis er ulovlig, da den indebærer digital behandling af ophavsretligt beskyttede værker, hvilket gør det muligt for chatbots at gengive eller skabe tekster, der minder om det originale materiale. 

Læs mere, og tilmeld dig deres webinar, hvor de gennemgår reglerne.

[Chatbots og ophavsret: Ny vejledning til uddannelsessektorenRettighedsAlliancen udgiver ny vejledning til uddannelsessektoren om lovlig brug af chatbots. Ulovlig upload af lærebøger til ChatGPT er et stigende problem, som guiden skal hjælpe med at løse.![](https://viden.ai/content/images/icon/viden_60_60_2-2.png)Viden.AIPer Størup Lauridsen![](https://viden.ai/content/images/thumbnail/qa.webp)](https://viden.ai/chatbots-og-ophavsret-ny-vejledning-til-uddannelsessektoren/)

---

## Bør undervisere kræve, at studerende viser dokumenthistorik for at forhindre AI-snyd? 

Jeffrey R. Young beskriver i sin artikel [*Should Instructors Ask Students to Show Document Histories to Guard Against AI Cheating?*](https://www.edsurge.com/news/2024-12-20-should-instructors-ask-students-to-show-document-histories-to-guard-against-ai-cheating?ref=viden.ai) hvordan undervisere søger nye måder at sikre autenticiteten af studerendes arbejde i en tid, hvor AI spiller en stadig større rolle. En af de foreslåede tilgange, kaldet “process tracking” indebærer adgang til dokumenthistorik via værktøjer som Google Docs eller Grammarlys “Authorship.” Disse værktøjer kan afsløre detaljer om skriveprocessen, fx tid brugt og indsættelser. Mange undervisere betragter dem som et mere pålideligt alternativ til AI-detektorer, der ofte fejlagtigt anklager studerende for snyd.

0:00 

/0:13 

1× 

Young påpeger, at undervisere ofte står i et krydspres, hvor manglende tid og ressourcer gør det vanskeligt at implementere grundlæggende ændringer i undervisningen. Dette gør pragmatiske løsninger som process tracking til en midlertidig løsning, selvom den ikke nødvendigvis er ideel. Tilhængere af process tracking fremhæver, at metoden ikke kun kan afsløre pludselige AI-genererede indsættelser, men også give studerende mulighed for at dokumentere deres arbejdsproces, hvis de fejlagtigt anklages for snyd. Mange studerende støtter endda metoden, da de ser den som en måde at beskytte deres arbejde mod devaluering. Kritikerne advarer dog om, at overvågning af hele skriveprocessen kan kompromittere privatlivet, hæmme kreativiteten og skabe en kultur præget af mistillid mellem undervisere og studerende.

Leonardo Flores fra Appalachian State University argumenterer for, [at løsningen ikke er flere kontrolværktøjer](https://aiandwriting.hcommons.org/2024/11/25/what-is-process-tracking-and-how-is-it-used-to-deter-ai-misuse/?ref=viden.ai), men derimod en tilpasning af undervisningen, så AI integreres som et naturligt redskab. Han advarer om et “våbenkapløb,” hvor nye detektionsværktøjer konstant udfordres af metoder til at omgå dem, fx værktøjer, der simulerer menneskelig skriveproces. Eksperter peger på behovet for at redesigne opgaver og evalueringer, så de afspejler en fremtid, hvor AI-værktøjer er en naturlig del af både undervisning og læring. Dette kræver dog institutionel støtte og tid, som mange undervisere aktuelt mangler.

[Should Instructors Ask Students to Show Document Histories to Guard Against AI Cheating? - EdSurge NewsEducators looking to guard against students cheating with AI are trying “process tracking,” where students can show a time-lapse video of every…![](https://viden.ai/content/images/icon/touch-icon-152-8d62be7cc6c3f70fec3534f5d3473c679926e55aa076983ea3dfde5a5caeb5e0-2.png)EdSurgeJeffrey R. Young![](https://viden.ai/content/images/thumbnail/Revision_History_screenshot-1734385003.png)](https://www.edsurge.com/news/2024-12-20-should-instructors-ask-students-to-show-document-histories-to-guard-against-ai-cheating?ref=viden.ai)

---

## Gratis undervisningsprojekt klæder danske skoleelever på til at forstå og navigere i AI

ENIGMA – Museum for post, tele og kommunikation, lancerer med støtte fra TrygFonden projektet **“AI’ens ABC”**, som over de næste 2,5 år tilbyder gratis undervisningsforløb til udskolingselever i hele Danmark. Målet er at gøre eleverne til bevidste og kritiske brugere af AI gennem undervisning, praktiske øvelser og teknisk indsigt. Projektet omfatter også mobile udstillinger og debatter om AI og digital dannelse, som skal styrke både elever og lokalsamfund i at navigere i en verden præget af AI.

Projektet bygger på ENIGMAs 20-årige erfaring med undervisning i digital dannelse og kildekritik. Undervisningen, som er målrettet elever og lærere i udskolingen, udrulles i samarbejde med lokale biblioteker og museet i København. Forløbene forventes at nå op til 4.000 elever årligt, mens udstillinger og debatter anslås at tiltrække yderligere 10.000 besøgende om året.

[Pressemeddelse: AI’ens ABCKunstig intelligens vinder stadig større indpas i vores liv. Den nye teknologi kommer med store muligheder, men også store udfordringer og faldgruber. Det stiller krav til, at vi forholder os nysgerrigt og kritisk til kunstig intelligens – ikke mindst blandt børnene. ENIGMA – museum for post, tele og kommunikation vil med støtte fra TrygFonden de kommende år tilbyde gratis undervisning til tusindvis af skoleelever over hele landet under navnet ”AI’ens ABC”.![](https://viden.ai/content/images/icon/6239cf255e18a8292e22a0fe_Enigma32.png)ENIGMA![](https://viden.ai/content/images/thumbnail/664f2181162543f1c81d7c86_enigma_logo4.svg)](https://www.enigma.dk/artikel/pressemeddelse-aiens-abc?ref=viden.ai)

[Børn skal rustes til en fremtid med | MagasinetSkolen.dkEt nyt ambitiøst projekt skal hjælpe danske skoleelever med at blive kritiske og kompetente brugere af kunstig intelligens (AI).![](https://viden.ai/content/images/icon/favicon-3.ico)MagasinetSkolen.dk![](https://viden.ai/content/images/thumbnail/798_l.jpg)](https://magasinetskolen.dk/artikel/skolen/brn-skal-rustes-til-en-fremtid-med-kunstig-intelligens?ref=viden.ai)

---

## Samarbejde er afgørende for at håndtere AI i undervisningen 

Den norske lektor [Kenneth Bareksten](https://kennethbareksten.wordpress.com/om-meg-2/?ref=viden.ai) påpeger, at samarbejde på tværs af skoler, kommuner og landegrænser er essentielt for at følge med i den hastige teknologiske udvikling, særligt inden for AI. Han understreger, at AI nu er en integreret del af mange unges hverdag, men at lærerne ofte mangler både erfaring og viden til effektivt at kunne vejlede eleverne. En undersøgelse viser, [at kun få lærere kan skelne mellem AI-genererede og menneskeskrevne tekster](https://www.forskersonen.no/kronikk-kunstig-intelligens-meninger/laerere-har-ikke-tid-til-tilpasset-opplaering-men-kunstig-intelligens-kan-vaere-losningen/2400574?ref=viden.ai), hvilket understreger behovet for kompetenceudvikling.

Han påpeger, at elever uden ordentlig vejledning risikerer at bruge AI som en genvej, hvilket kan hæmme deres læring og udvikling. Samtidig fremhæver han forskellen mellem at bruge AI som et passivt redskab og som en aktiv læringspartner. For at undgå, at eleverne falder bagud, er det afgørende at udvikle både teknologisk og faglig forståelse i skolen.

Løsningen findes i vidensdeling mellem skoler, kommuner og lande. Han deler eksempler fra samarbejder mellem Norge og Danmark, hvor udveksling af erfaringer har udstyret lærere med bedre metoder og værktøjer til at håndtere AI i undervisningen. Ifølge Kenneth Bareksten bør lærere og samfundsaktører turde indrømme deres manglende viden om AI og være villige til at lære og eksperimentere sammen for at sikre, at AI fremmer læring, demokrati og fællesskab.

[Det er samarbeid som er nøkkelenDebatt: – Samarbeid på tvers av skoler, kommuner og landegrenser kan være avgjørende for å holde tritt med den teknologiske utviklingen.![](https://viden.ai/content/images/icon/favicon-180x180-2.png)Utdanningsnytt.noKenneth Bareksten![](https://viden.ai/content/images/thumbnail/345797.jpg)](https://www.utdanningsnytt.no/digital-kompetanse-kenneth-bareksten-kunstig-intelligens/det-er-samarbeid-som-er-nokkelen/426647?ref=viden.ai)

---

## Virtuel skole i Arizona bruger AI til kun to timers daglig undervisning 

Unbound Academy åbner i Arizona i 2025 en ny virtuel skole og introducerer et nyt undervisningskoncept. Elever fra 4\. til 8\. klasse vil modtage to timers daglig akademisk undervisning via AI-drevne læringsplatforme. Modellen fokuserer på korte og koncentrerede læringssessioner, hvor AI-tutorer skræddersyr undervisningen til den enkelte elevs behov. Resten af dagen skal eleverne udforske personlige interesser og deltage i workshops om livskompetencer som økonomisk forståelse, offentlige taler og teamwork.

Skolens “guider” erstatter traditionelle lærere og fungerer som motiverende og følelsesmæssige støtter frem for faglige undervisere. AI-tutorer sikrer, at eleverne mestrer hvert emne, før de fortsætter, og overvåger deres fremskridt ved hjælp af avancerede algoritmer og webcam-feedback. Konceptet er blevet testet på private skoler i Texas og Florida og har vist lovende resultater med hensyn til akademiske fremskridt.

Der er dog bekymringer blandt eksperter og myndigheder om modellens effektivitet, især på grund af manglen på en detaljeret læseplan og det begrænsede menneskelige tilsyn. EdTech-eksperter understreger vigtigheden af menneskelig interaktion i læringsprocessen, og det er uklart, hvordan modellen vil påvirke elevernes læring og trivsel på længere sigt.

[AI-powered virtual school where kids spend just 2 hours on academics coming to ArizonaThe Charter Board has greenlit a virtual charter school where computer programs will teach students “core instruction” for just two hours per day.![](https://viden.ai/content/images/icon/logo-icon.png)The Arizona Republic, The Arizona Republic![](https://viden.ai/content/images/thumbnail/636605376094543145-Washington-Elementary.jpg)](https://eu.azcentral.com/story/news/local/arizona-education/2024/12/17/arizona-approves-school-where-kids-will-spend-two-hours-on-academics/77029404007/?ref=viden.ai)

---

## Ugens andre nyheder 

[På Roskilde Gymnasium ser de AI som en faglig kompetence![](https://viden.ai/content/images/icon/favicon-5.ico)Kaare-Blinkenberghalvstoerrelse-aspect-ratio-348-234Tekst\_ Malene Romme-Mølby Foto\_ Malene Romme-Mølby![](https://viden.ai/content/images/thumbnail/Henning-Romme-Lund-scaled-aspect-ratio-1200-630.jpg)](https://gymnasieskolen.dk/articles/paa-roskilde-gymnasium-ser-de-ai-som-en-faglig-kompetence/?ref=viden.ai)

[AI er kommet for at blive – og hvad så?![](https://viden.ai/content/images/icon/favicon-6.ico)Ole-Heinager-aspect-ratio-348-234Aske Krogsgaard![](https://viden.ai/content/images/thumbnail/aske-krogsgaard-aspect-ratio-348-234.jpg)](https://gymnasieskolen.dk/ai-er-kommet-for-at-blive-og-hvad-saa/?ref=viden.ai)

[NTNU, sluttrapport: Copilot med personvernbriller påGenerativ kunstig intelligens (KI) er ikke lenger bare et artig verktøy på si, men er nå i ferd med å bli integrert i de digitale løsningene vi allerede bruker. Microsoft lanserte sin Copilot for Office-pak …![](https://viden.ai/content/images/icon/apple-touch-icon-180x180-4.png)Datatilsynet![](https://viden.ai/content/images/thumbnail/copilot_illustrasjon_kvadrat_kimerket.jpg)](https://www.datatilsynet.no/regelverk-og-verktoy/sandkasse-for-kunstig-intelligens/ferdige-prosjekter-og-rapporter/ntnu-sluttrapport-copilot-med-personvernbriller-pa/?ref=viden.ai)

[Does ChatGPT enhance student learning? A systematic review and meta-analysis of experimental studiesChat Generative Pre-Trained Transformer (ChatGPT) has generated excitement and concern in education. While cross-sectional studies have highlighted co…![](https://viden.ai/content/images/icon/favSD.ico)ScienceDirectAuthor links open overlay panelRuiqi Deng a b, Maoli Jiang a, Xinlu Yu a, Yuyan Lu a, Shasha Liu c![](https://viden.ai/content/images/thumbnail/1-s2.0-S0360131524X00160-cov150h.gif)](https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131524002380?ref=viden.ai)

[Trustworthy AI in education: A Roadmap for Ethical and Effective Implementation | Proceedings of the 13th Hellenic Conference on Artificial Intelligence![](https://viden.ai/content/images/icon/apple-touch-icon-1574252172393-4.png)ACM Other conferencesAuthors Info & Claims![](https://viden.ai/content/images/thumbnail/3688671.cover.jpg)](https://dl.acm.org/doi/10.1145/3688671.3688781?ref=viden.ai)

[Artificiell intelligens i undervisningen – grundskolan, förskoleklass och fritidshemVi arbetar för att alla barn och elever ska få en utbildning som är likvärdig och av god kvalitet i en trygg miljö.![](https://viden.ai/content/images/icon/favicon-4.ico)Skolverket![](https://viden.ai/content/images/thumbnail/ogimage.png)](https://www.skolverket.se/publikationsserier/ovrigt-material/2024/artificiell-intelligens-i-undervisningen---grundskolan-forskoleklass-och-fritidshem?ref=viden.ai)

[Så stärker regeringen AI-kunskaper hos yrkesverksamma och studenterArtificiell intelligens (AI) påverkar vardagen i allt större utsträckning, Yrkesverksamma behöver kompetensutveckling inom AI. Därför får sju…![](https://viden.ai/content/images/icon/icon-2.svg)Regeringskansliet![](https://viden.ai/content/images/thumbnail/share-logo-sv.jpg)](https://www.regeringen.se/pressmeddelanden/2024/12/sa-starker-regeringen-ai-kunskaper-hos-yrkesverksamma-och-studenter/?ref=viden.ai)

[‘Godfather of AI’ shortens odds of the technology wiping out humanity over next 30 yearsGeoffrey Hinton says there is 10% to 20% chance AI will lead to human extinction in three decades, as change moves fast![](https://viden.ai/content/images/icon/apple-touch-icon-512-4.png)The GuardianDan Milmo![](https://viden.ai/content/images/thumbnail/3167.jpg)](https://www.theguardian.com/technology/2024/dec/27/godfather-of-ai-raises-odds-of-the-technology-wiping-out-humanity-over-next-30-years?ref=viden.ai)

[‘Godfather’ of artificial intelligence has a surprising blindspot | LettersLetters: Rachel Withers says people need to get real about their non-mastery of all they survey, and George Burt discusses slavery, political oppression and AI![](https://viden.ai/content/images/icon/apple-touch-icon-512-3.png)The GuardianGuardian Staff![](https://viden.ai/content/images/thumbnail/4779.jpg)](https://www.theguardian.com/technology/2025/jan/03/godfather-of-artificial-intelligence-has-a-surprising-blindspot?ref=viden.ai)

[ChatGPT search tool vulnerable to manipulation and deception, tests showExclusive: Guardian testing reveals AI-powered search tools can return false or malicious results if webpages contain hidden text![](https://viden.ai/content/images/icon/apple-touch-icon-512-2.png)The GuardianNick Evershed![](https://viden.ai/content/images/thumbnail/4000-1.jpg)](https://www.theguardian.com/technology/2024/dec/24/chatgpt-search-tool-vulnerable-to-manipulation-and-deception-tests-show?ref=viden.ai)

[CAT4D: Create Anything in 4D with Multi-View Video Diffusion ModelsWe present CAT4D, a method for creating 4D (dynamic 3D) scenes from monocular video. CAT4D leverages a multi-view video diffusion model trained on a diverse combination of datasets to enable novel view synthesis at any specified camera poses and timestamps. Combined with a novel sampling approach, this model can transform a single monocular video into a multi-view video, enabling robust 4D reconstruction via optimization of a deformable 3D Gaussian representation. We demonstrate competitive performance on novel view synthesis and dynamic scene reconstruction benchmarks, and highlight the creative capabilities for 4D scene generation from real or generated videos.![](https://viden.ai/content/images/icon/favicon-7.ico)![](https://viden.ai/content/images/thumbnail/rep_img.jpg)](https://cat-4d.github.io/?ref=viden.ai)